学习《幼儿园教师专业标准》心得体会

学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 (精选11篇)

某些事情让我们心里有了一些心得后，好好地写一份心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 ，欢迎阅读与收藏。

学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 1

学习《幼儿园教师专业标准》以后，我觉得：

一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，

二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。对照自己的各个方面;觉得自己在师德方面会时刻地要求自己，在一日生活的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，学习《幼儿园教师专业标准》后，我会控制和及时调节自己的情绪，在这一方面，自己还要不断地改进!王子斌是我班的一个小男孩，是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突。

小朋友们都不喜欢跟他交往，常常来告他的状。学了《幼儿园教师专业标准》以后，我多了一份耐心及爱心，就经常观察他，王子斌其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。

每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的.事情发生，经常让小朋友给打小报告。

针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。王子斌小朋友写数字写的比较棒，在活动时，我有意拿着他的作业向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧，你肯定会有意想不到的收获。

学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 2

幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础部分，幼儿园教育对幼儿的一生发展都有着重要的意义。幼儿园教师是履行幼儿园教育职责的专业人员，在其中幼儿教育中扮演着重要的作用，这就更需要我们更加严格的要求自己。

在学习了《幼儿园教师专业标准》后，我更加理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的意义，作为幼儿园教师，我们要有良好的职业道德，掌握专业知识和专业的技能，还要随着时代的发展不断的学习。

幼儿园教育的主体是3到6岁的幼儿，他们是一群在生理和心理上都不成熟但又有着内在的、自主、自发的生命力的儿童，这也造成他们独特的年龄特征，这些特征需要幼儿教师在日常的教育教学过程中将幼儿放在首位，从幼儿的角度出发，而不是以成人的眼光看待问题。面对幼儿，多观察多了解，关注幼儿学习和发展的整体性，尊重幼儿的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。在日常的教育教学中，作为教师多些反思自我，面对幼儿少些指责。

俗话说“学高为师，身正为范”，作为老师要以身作则，幼儿的一大特点为好模仿，幼儿教师的一言一行很直接的`就影响到幼儿的品行。在日常生活中，以宽容、平等、关爱的态度的待每一位幼儿，时刻遵守教师职业道德。

“师者，传道，授业，解惑也”，作为教师想做到“传道授业解惑”，首先自己要能有所传、有所授、有法解，这就需要我们有着扎实的专业知识和技能技巧，既要求我们不断的学习幼儿教育学、心理学、卫生学等理论知识，也要提高我们的授课能力和日常的带班能力，善于发现日常生活中的教育契机，提高教育智慧。

在现在这个信息时代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不断的涌现，我们所面对的幼儿和面临的问题也在不断的变化，作为教师，我们要怀着一颗谦虚的心，不断的学习，不断的成长，才能更好的迎接一个又一个挑战。

通读《幼儿园教师专业标准》，我总结出，作为幼儿教师，我要有充满责任感的爱心，有善于观察的眼睛，有严谨的行为规范，有不断反思不断学习的头脑。

学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 3

《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

通过本次学习《幼儿园教师专业标准》我收益很大，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿《专业标准》的基本理念：“幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习”。

一、幼儿为本

热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱，更不是溺爱或放纵的爱。特别对个别的孩子，更是要“特别的爱给特别的你”，要让每一个孩子都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。

二、师德为先

作为一名幼儿教师，必须具备高尚的师德和无私奉献的精神。幼儿教育是份良心活，面对两三岁不谙世事的孩子，在他们心灵的白纸上渲染什么样的底色?这取决于我们每位幼儿教师的行为举止。作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，这样，才能促进幼儿的真正进步，成为孩子们喜欢的好老师。再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、模仿性强，老师也是他们学习模仿的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有老师的影子。因此，我们要努力提高自身休养，为孩子们做好表率。

三、能力为重

在《专业标准》中，“能力为重”被定位为幼儿园教师必须秉承的一个基本理念。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，分别是“与理论相结合的实践保教能力”“研究幼儿的`专业能力”“反思提高的自我发展能力”。因此，我们必须在实践中不断地锤炼自己的工作能力。只有具备了比较强的专业能力，才能树立我们幼儿教育的“专业权威”，得到社会大众的尊重和认可，这就需要我们每位老师从自身做起，共同努力。

四、终身学习

每个人的知识能力都是有限的，我们要不断学习，更新自己，转变教育理念，用心去观察，用心去发现。要不断实践、反思、再实践中得到成长和历练，自觉形成自主学习的良好习惯，做终身学习的教师，只有这样坚持思考和学习，才能学以致用! 才能成为一名合格的幼儿园教师!

通过学习《专业标准》，我认 ……此处隐藏5875个字……习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

关心、爱护幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、 在我们身边随处可见。当我们亲切的.走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时······所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。

作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 10

本次的教研活动中，我园组织学习了《幼儿园教师专业标准》;通过本次学习我收益很大，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会：

《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的.基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。

参照这三个维度，对照自己的各个方面;觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的老师对我的支持和协助，才能控制和及时调节自己的情绪，在这一方面，自己还要不断地进步！在专业知识和专业能力方面，由于自己是新的老师，很多时候还需要在教研中多加的听听老教师的经验和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和经验，与理论与实践之中，不断地向专业教师的领域迈进。

最后，我认为它不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养，我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。

学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 11

通过幼儿园领导的带领下，学习《幼儿园教师专业标准》给我的感触很深，让我对幼儿教师这一职业又有了更深刻的认识。我们面对的虽然是弱小稚嫩的孩童，但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”，不负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，不断地读他、研究他，最终做一名“人师”。

作为我们幼儿教师，需要有高度的责任感和奉献精神，更需要具有良好的`职业道德。《专业标准》不仅提出了与中小学阶段相同的“师德为先”的基本理念，而且在几个层面都提出了符合幼儿园阶段特点的具体要求。在对待幼儿的态度与行为方面，提到的关爱、尊重、信任、维护、满足等富有积极情感色彩和渗透着责任与呵护意识的关键词，都是专业的教师对待幼儿应有的态度与师德。在对待幼儿保育和教育的态度和行为方面，提到的注重保教结合、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用、重视生活对幼儿健康成长的重要价值等都是教育价值观的体现。重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用等都体现了科学的儿童发展观和学习观。从对教师的个人修养与行为的要求来看，“富有爱心、责任心、耐心和细心”，以及“善于自我调节情绪，保持平和心态”两项基本要求尤其重要，因为只有具备这些素质的教师，才能做到热爱幼儿，给予幼儿精心的呵护和专业的教育培养。有了《专业标准》我们的幼教队伍建设；教师的培养培训；自身专业发展；教师的管理也都相应有了重要依据。

《幼儿园教师专业标准》全面系统的阐述了幼儿园教师的专业标准，填补了中国在幼教这块的一项空白，我觉得这是国家重视学前教育发展的一个标志性文件。让政府和社会有关职能部门对教师也有了评估的准则。人们经常挂在嘴边的是专业标准、专业素养、专业技能、专业文化等等，那我想问到底什么是专业呢？作为幼儿教师的我认为，如何能做到专业可以分两二方面：一、学科专业，我们要问自己能教、教什么？二、教育专业，会教、愿教该怎么去教。不能再像以前的那个老套路去走了，我们应该废除一言堂，让孩子有充分的活动、思考、想象、发言的空间。若想凭着自己的一点经验就想教好书育好人，我想那是不可能的，那顶多只能算是一个好的教书匠，不会有发展。若想上升一个层次，那就必须在有了经验的基础上掌握新的教育理念和科学的教育方法成为行家里手。作为教育的最高层次我想就是把教育升华成了一门艺术，会让受教育者得到一种享受的感觉，觉得教育是幸福的、快乐的，人们主动倾听、愿意学习，那你俨然就是一位了不起的教育家了。

《专业标准》的理念是“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的确，要想教好幼儿，我们老师自身的品行素养要好才行。“学高为师，身正为范”孩子们长时间与教师呆在一起，教师很多方面的行为习惯无形中影响着孩子们，他们会观察、会学习、会模仿，如果自己都没做好，还谈什么去引领他们健康成长！

说到“终生学习”我认为那是必须得，只有自我专业发展有了规划，敢于不断创新，大胆开展保教实践，积极进行自我评价，主动参与教师专业培训和自主研修，才能逐步提升专业发展水平，那样才能让我们的幼教事业奋发向前，我们会为孩子们学到了更多知识而感到骄傲和自豪的！