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幼儿园教学设计

时间:2023-11-06 20:06:39 晓怡
精选幼儿园教学设计四篇

精选幼儿园教学设计四篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的幼儿园教学设计4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园教学设计 篇1

一、 导入

师:同学们,我们来一次遇到危险逃生小演习好吗?

(师多媒体播放,生演练。)

师:同学们真棒,除了这几种危险,你们利用课余时间还对

我们的危险做了哪些调查,哪个小组愿意到前面来汇报呢?

(生到前面来展示汇报)

二、 活动

师:从同学们的汇报、交流中,老师深刻地感受到了同学们调

查时的认真和极高的热情。我们的自身安全意识提高了,可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢?

(生:进行宣传……)

师:同学们想出了很多好办法,那今天我们就来试着用自护小

卡片的形式来进行宣传,好吗?

(好)

师:老师去其他学校参观学习的时候,看见了他们学校宣传

栏里的自护小卡片,就迫不及待地把它们带了回来,大家想欣赏吗?

(想)(师出示卡片)

师:请小组认真观察它是由哪些内容构成的?

师:找同学来汇报

师:同学们,开动你们的`大脑想一想,还有哪些样式的卡片

呢?根据大家课前的调查,你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢?

(师出示问题和表格)

师:哪组小卫士来汇报你们的成果?

(生汇报)

师:我的自护小卫士们,你们都已经擦拳磨掌准备大显身手

了吧?那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗?

(好)

师:请自护小卫士们立刻动起来,设计出属于你们团队的宣

传卡片。

师:在制作的过程中要注意我们的安全。

(师出示安全提示、生设计制作)

三、作品展示

师:全班展示

(师将作品贴在墙上)

四、 师生评价

1、 生互评

2、 师评

五、总结:

师:希望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用,让我们的身边

所有的人都有安全意识。

幼儿园教学设计 篇2

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重点

通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

三、教学时间

两课时

第一课时

一、导入

新课

1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。

二、初读课文

1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

(1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。

(2)、提出不理解的生字,作上记号。

(3)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。

3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。小结:

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

4、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。

(1)小组讨论。

(2)交流。

第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。

第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。

第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

5、朗读全诗,体味祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)

(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)

3、指导有感情朗读。

四、作业

1、用钢笔描红、临写生字。

2、朗读课文。

3、抄写词语。

第二课时

一、复习

1、听写词语。

2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

二、学习第二段

1、学习第2节。

(1)朗读第2节。提出不理解的词语。

(2)并联系上下文解决问题。

(3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)

(4)有感情朗读第2节。

(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。

(6)朗读、背诵。

(7)小结学法:

朗读诗句,理解词语。

展开想象,再现画面。

联系积累,丰富画面。

感情朗读,联系背诵。

2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。

第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节:伟大的`民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

三、学习第三段

1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、朗读、背诵全诗

五、作业

1、有感情朗读背诵课文。

2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。

幼儿园教学设计 篇3

活动目标:

1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。

2、练习添画蝌蚪的尾巴。

3、认识黑色,巩固棉签画的方法。

活动准备:

知识经验:幼儿有画棉签画的经验。

物质材料:黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的`画纸,小蝌蚪的图片

一、开始部分:

1、用儿歌引出小蝌蚪

小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑脑袋细尾巴,游来游去找妈妈。

2、认识小蝌蚪。

观看小蝌蚪的图片,了解小蝌蚪的外形特征。

二、基本部分:

1、观察画面

出示画纸引导幼儿观察画面内容,发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。

2、示范画法

教师拿出棉签,用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的(曲线)小尾巴,示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼儿作画

(1)准备材料

每人一张画纸,一根棉签,黑色颜料放在桌子中间。

(2)幼儿作画,教师指导

教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。

三、结束部分:

1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏,励幼儿大胆参与。

2、收拾绘画用品,组织幼儿洗手。

幼儿园教学设计 篇4

教学目标:

1.通过欣赏剪纸作品,进一步了解剪纸的艺术特点,懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法,知道剪纸的基本纹样。

2.继续学习折剪的基本方法,设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

3.通过剪纸练习,感受剪纸的趣味和美,体验剪纸的快乐,激发学生对民间艺术的热爱。

重点:

学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。

难点:

抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。

教具准备:

剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具准备:彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

学生可能会出现的问题学生一般带的都是剪刀,不能够用美工刀把剪不到的地方刻出来。

教学建议要求学生能用一些巧妙的方法来剪。

课后反思由于工具有限,剪的作品不是很精美。

教 学 过 程本人教学思路

教 学 活 动学生活动

教学过程

1.比一比。

(1)欣赏:展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品,让学生对剪纸作品有一个感性的认识。

提问:你知道剪纸的起源吗?剪纸有什么用途?这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同?左右一样的形象采用了什么方法?

教师小结:剪纸作品形象夸张、简洁,线条流畅,有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的`方法剪出了对称的作品。

(2)揭题:《巧折巧剪》。

2.学一学。

你了解关于剪纸的哪些知识?你还想了解哪些知识?

(1)展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。

由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法:

阴剪——剪去轮廓线,或剪去形象以内的纸。

阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸,只留下造型的线。

综合法——阴剪和阳剪结合法。

(2)展示常见的剪纸装饰纹样。

学生小组讨论:这些装饰纹样像什么?有什么特点?给它们取个题目。

小结:锯齿纹:——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点:比较硬朗。

月牙纹:——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点:用途广泛,变化多端。

水纹:用来表现水波以及类似的东西。特点:光滑、柔和,有动感。

云纹:用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点:用途广泛,装饰感强。

3.议一议。

:展示青蛙、小女孩的剪纸作品。

(1)这些剪纸作品的制作需要哪些步骤?

(2)你想剪怎样的动物或人物造型?

小结:①步骤:折、画轮廓(抓住特征);②剪(先内后外)、贴。③展示完成的剪纸造型作品。

4.做一做。

学生练习:用折剪的方法剪动物或人物。

5.展一展。

完成的作品叫什么题目,想做什么用?指出作品中的图案哪里是对称的。

6.理一理。

办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。

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