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幼儿园大班科学教学设计

时间:2023-11-06 20:06:48 晓怡
幼儿园大班科学教学设计

幼儿园大班科学教学设计

导语:教学设计能够帮助我们提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。接下来小编整理了幼儿园大班科学教学设计,文章希望大家喜欢!

  幼儿园大班科学教学设计

教学内容:

神奇的水

活动目标:

1、在玩的过程中积累对水的认识,直观地感知水的毛细作用,发现水的张力。

2、能够大胆猜想,细心观察,交流自己的观察研究发现,尊重事实。

3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味,激发爱科学的情感。

活动准备:

1、知识准备:

幼儿玩过水,知道水的一些基本特点及与人们的关系。

2、物质准备:

幼儿方面:一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个),内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。

教师方面:装了一半水的杯子一个,装餐巾纸、回形针的小篮一个,装满水的大雪碧瓶两个。

3、环境准备:

置放好桌面操作材料。

活动过程:

一、激发幼儿探索兴趣

小朋友们好,以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?

其实,水还有很多有趣的地方,也能让我们知道一些道理,想不想再来玩?(想)看,老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说:“我想把脚伸到水里玩一会儿,就伸到这里吧,画个记号清楚点。你们猜猜,餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?

二、通过操作,发现水的毛细现象和张力现象

1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。

①幼儿操作。

瞧,餐巾纸朋友已经在你们桌上了,轻轻拿起来,每人一张,可以用老师的方法,让水浸到有记号的地方,看看能发现什么,和你猜的是不是一样。

提问:谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)

看来,有时候猜想的和事实是不一样的,需要实验来证明。

②、教师验证。

老师也来试一试:我放到有记号的地方,看,水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。

我们知道,水是往低处流的,怎么会往上爬呢?

小结:原来,餐巾纸上有很多细小的毛孔,水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。

拓展思维:请小朋友想一想,水碰到哪些东西也有可能会爬。

得出:生活中有很多东西能让水在它身体里跑,只要我们仔细观察就能发现。

2、探索:放多少个回形针水会流出来,发现水的张力现象。

①小朋友真聪明,老师要奖励你们,给你们杯子里加满水。

②、老师也给自己杯子加满水,回形针好朋友也要来和我们一起玩水,小朋友猜猜看,老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。

③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友(师取出四个放了回形针的小碗,边放到幼儿桌子上边提要求)小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数,看看数到多少的时候水会流出来?

④、幼儿操作,师巡回,提醒幼儿小心轻放,点数清楚。看谁的`水先流出来。

⑤、教师验证。

提问:你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?

老师也来试一试,请小朋友重新猜一猜,我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面)刚才猜是10个20个30个,现在变成80、90、100了。

教师投放回形针,幼儿数数并观察:水面有什么变化,鼓起来的水面像什么。

小结:这也是水的一个本领,科学家把水的这个本领叫“水的张力”。

我们放了多少回形针,水还没有流出来,和我们猜的一样吗?(不一样)所以,有很多事情不是猜猜或想想就可以的,需要实验来证明,科学家就是这样来研究、发明的。

三、活动延伸:激发幼儿继续探索水的张力的兴趣

哎呀,回形针都沉到杯子里去了,老师想让它们停留在水面上,不知道可不可以,小朋友回家继续探索,得出结果告诉老师和其他小朋友。

  幼儿园大班科学教学设计

教学内容:

有趣的溶解

活动目标:

1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。

2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。

3、让幼儿喜欢自己动手做实验,感觉探索科学的乐趣。

活动准备:

1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。

2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。

3、记录卡、记号笔。

4、轻音乐。

活动过程:

一、导入

1、小朋友们好,今天我们又进入了科学探究的领域,老师今天为你们准备了2杯水,你能看出它们有什么不一样吗?

2、谁想来尝一尝?

3、它们一样吗?有什么不一样?

二、讨论、演示

1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?

2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?

3、水很历害,它让有些东西在水里化掉。在水中可以化掉的东西南北,在科学上我们叫它“溶解”,今天就让我们一起探索《有趣的溶解》

4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)

5、糖能溶解在水中吗?

6、在黑板上老师有张大的记录卡,卡上有两个杯子,杯子里没有东西的说明能溶解,有东西的`说明不能溶解,把你们实验结果画在记录卡上,能溶解的画“V”,不能溶解的画“X”。

7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”。

三、实验

1、今天,老师在每一组的桌子上给你们准备了盐、沙子、石块、油、淀粉,五种不同的材料,那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好,现在我选出每组的操作员。其他小朋友让我们来仔细观察,你们每个人都是小小记录员,一定要把你们的记录结果填到记录卡上,看看和你们猜想的是不是一样?(请小朋友在操作过程中,不要争抢,注意协调合作)。

2、幼儿随音乐自选材料进行操作,教师进行指导。

3、小朋友做完后一起来看看记录卡的结果。

4、看看有实验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(教师把不一样的实验再进行示范操作,幼儿共同观察得出结果。

5、有些材料放入水中就会不见了,就会溶解到水中了,这就是小溶解的作用。今天我们一起探讨了有趣的溶解,那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。

6、教师出示分别装有盐和油的两个杯子,让幼儿区分哪个是油,哪个是盐,为什么呢?(盐能溶解在水中,油不能溶解在水中)。

四、应用

1、现在人们很聪明,利用溶解的原理还制作了许多东西,如:小朋友常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。

2、幼儿分组制作“泡泡水”。

3、泡泡水制作好了,老师带领小朋友一起吹泡泡。

活动延伸:

带幼儿到户外吹泡咆

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