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幼儿园中班教学方案设计

时间:2023-11-07 16:54:28 晓怡
【实用】幼儿园中班教学方案设计3篇

【实用】幼儿园中班教学方案设计3篇

为了确保事情或工作有序有力开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班教学方案设计3篇,欢迎大家分享。

幼儿园中班教学方案设计 篇1

【活动目标】

1、回忆洋葱头的基本特征,初步探索并认识洋葱的种子。

2、学习挖,拔洋葱的基本技能,体验劳动的快乐。

3、会正确使用简单的种植工具:铲子。

【活动准备】

1、洋葱头种子图片。

2、铲子若干,篮子。

3、认识洋葱头的已有经验。

【活动重难点】

初步学会拔,挖洋葱头,萌发爱劳动的情感。

【活动过程】

一、回忆洋葱头的基本特征。

师:今天老师带来了一位蔬菜宝宝,想知道它是谁吗?

幼:想。(教师出示洋葱)

师:看看它是谁呀?

幼:洋葱

师:那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧!

幼:洋葱宝宝,你好!

师:前几天呀,我们已经认识过洋葱宝宝了,现在请你想想洋葱头是什么样子的呀?

幼:圆圆的,紫色的,灯笼一样……

师:那他里面是什么样子的呢?

幼:白色的,紫色的,一层一层的'……

师:小朋友们真棒,那洋葱摸上去有什么感觉呢?闻起来又有什么样的味道呢?

幼:摸起来滑滑的,硬硬的,凉凉的,闻起来臭臭的,刺鼻的……

师:虽然洋葱头有着特殊的味道,但是他的营养可丰富了,他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了,而且还能帮助我们预防感冒呢!

师:上课的时候老师还将洋葱头切了开来,那横切是什么样的?竖切又是什么样子的呢?

幼:横切圆圆的,竖切像花朵一样……

二、找洋葱的方种子。

师:小朋友们,你们看这是洋葱的什么呀?

幼:花。

师:这个花是样什么颜色的?像什么呀?

幼:白色,球……

师:那花里面会藏着什么秘密呢?让我们一起去找一找吧,找的时候你可以跟你的好朋友一起找,但千万记得要小心,不能去伤害花宝宝。

师:你刚才在花里发现了什么呀?

幼:种子。

师:是不是所有的洋葱都会开花呢?

幼:不是的,有的开花,有的不开花。

教师小结:其实呀,在花里面还藏着许多的洋葱种子,只不过这些种子还没有长老,那长老的种子是什么样子呢?我们一起来看看。

师:什么样子的呀?

幼:黑色的,一粒一粒的,小小的……

师:那今天食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小朋友一起帮忙挖洋葱,你们愿意吗?

幼:愿意。

三、挖洋葱。

师:那我们挖洋葱需要什么工具呢?

幼:铲子、

师:那我们怎么挖呢?

幼:我们呀,用两只手抓紧洋葱的叶子,抓的时候不能太上,往下抓一些,用力拔,如果拔不动,就用铲子把土挖松,挖掉,这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀,小朋友们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。

幼儿挖洋葱,教师指导

师:今天我们的小朋友都挖看这么多洋葱,真能干,现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧!

幼儿园中班教学方案设计 篇2

活动目标:

1、通过活动,引导幼儿扩散思维,说出飞、爬、跳、游等动词。

2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作,以愉快的情绪参与活动。

活动准备:

1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.

2、录音机一台,磁带一盒(一段活泼欢快的音乐).

3、小动物图片若干,各种动物胸饰若干,与幼儿人数相等。

活动过程

一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。

师:咦,这是哪里?噢,原来树林里要开表演会,今天,许多小动物都要来这里,你们看!谁先来了?(出示蝴蝶)它是怎样来的?(教师边指图片边问)

二、引导幼儿扩散思维,丰富幼儿想象的内容,启发幼儿模仿动物的'动作,帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

1、师:“想想看,除了蝴蝶是飞着来的,还有哪些动物也会飞着来?(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”

2、“除了有飞着来的小动物,想一想还有那些动物会来,它们是怎么来的?我们来学一学!”

三、游戏开始,随音乐扮演小动物做动作,进一步巩固对新学动词的理解。

师:小朋友,动物表演会马上快开始了,我们也来扮演小动物,做一做它们的动作,参加它们的表演会吧!(音乐起,幼儿自由表演,结束活动)

幼儿园中班教学方案设计 篇3

活动目标

初步学唱歌曲,知道ABA的结构类型,并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。

感受歌曲活泼欢快的情绪,体验与朋友结伴表演的快乐;

能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容;

活动准备

幼儿已有郊游的'生活经验;

CD音乐《郊游》。

活动过程

一、活动导入

1.复习歌曲《小红花》。

指导语:(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃,后面连贯)

用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。

提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?

3.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容。

提问:歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?

4.幼儿学唱歌曲

二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现ABA的结构

提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?

三、教师带领幼儿学唱歌曲

进一步理解熟悉歌词。

提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?

四、教师引导幼儿讨论

发现并运用不同方式演唱歌曲。

提问:你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同?你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式?

五、教师通过语言创设情境

到"地方郊游",带领幼儿完整学唱1~2一遍。

六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱

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