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幼儿园幼儿教学方案设计

时间:2023-11-07 22:30:29 晓怡
幼儿园幼儿教学方案设计模板集合五篇

幼儿园幼儿教学方案设计模板集合五篇

为了确保事情或工作扎实开展,通常会被要求事先制定方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的幼儿园幼儿教学方案设计5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇1

活动目标:

1、复习5一杯的计数,进一步感知5以内数的实际意义。

2、通过操作,学习5以内的等量对应。

3、培养观察力和对数的兴趣。

活动准备:

1、教具:数量1—5的拼图卡片。

2、幼儿用书,油画棒。

活动过程:

一、复习5以内的计数和等量对应

1、今天老师带来了一些漂亮的拼图,漂亮拼图都藏在这些五颜六色的小花后面,只要找出数量相同的小花就能拼出美丽的图画,大家快来找找吧。

2、教师拿出其中一张卡片:我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多?

3、小朋友说蓝色的小花和红色的小花一样多,我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。)

4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的.话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多,我们来看看对不对?(拼图验证)

5、还有谁来把剩下的拼图找出来?

二、巩固5以内的等量对应

1、还有一些小动物带着漂亮的气球和彩旗,我们一起来看看吧。(发放幼儿用书,引导幼儿看第3页的内容。)

2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。

3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小朋友用笔把它们连起来。

4、幼儿操作。

三、展示部分幼儿作业,收拾操作材料,结束活动。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇2

科学意图:

通过自己亲自动手制作和观测,了解观测风向的仪器风向标的基本原理,学会用风向标观测风向的方法。

材料准备:

吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。

制作方法:

(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。

(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头(小三角)和箭尾(大三角梯形),并把它们插在吸管两头。

(3)将大头针插入吸管中间,并穿过一颗珠子,插在铅笔的.橡皮擦上。

(4)把铅笔固定在一个位置,标明东、西、南、北,风向标即制作完成。

实验操作:

把风向标放在户外高处,根据箭头指的方向来判断风向。

指导建议:

●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系,了解箭头所指的方向就是风向。

●提醒幼儿,吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧,以吸管能自由转动为宜。

拓展与替代:

◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

◆有风的时候引导幼儿观察物体(如树枝)的摆动,以此来判断风向。

科学小知识:

风是有方向的,风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体,重心点固定于垂直轴上。当风吹过,对空气流动产生较大阻力的一端(箭尾)便会顺风转动,使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单:箭尾受风面积比箭头大,若箭头及箭尾均受风,箭尾必会被风推后,使箭头移往风的来源。

科学反思:

喜欢受人赞赏、想象和动手制作,是幼儿共有的特点,爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。孩子想象力的培养是非常重要的。在制作及使用工具过程中,培养动手能力,体验成功的乐趣。赏识每个幼儿,赏识是促使幼儿放飞理想的催化剂。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇3

活动由来:

幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,所以,我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活,让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐,激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

活动目标:

1、创造性的认知发展目标:学习儿歌,初步体会儿歌朗诵的语感,培养其对儿歌的兴趣。

2、创造性的情感发展目标:在活动过程中,体验上幼儿园的快乐情感。

3、创造性的人格发展目标:在幼儿园幼儿通过悦纳自己,悦纳他人,礼貌待人,提高适应性。

4、身体与动作发展目标:能用身体模仿事物,提高身体的语言能力。

活动准备:

1、物质准备:布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干

2、知识经验准备:观察幼儿对木偶的'兴趣浓厚与否。

3、空间与环境准备:在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门

活动过程:

1、引题:

(1)出示木偶小兔和兔妈妈提问:“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)

(2)老师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班去了,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪儿?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向妈妈挥挥手说:“妈妈再见。”妈妈说:“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上,看见老师说:“老师早!”小兔有礼貌,老师真喜欢它。

2、理解和熟悉儿歌的词句。

提问:小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”)

3、欣赏儿歌。

(1)你们很喜欢小兔对吧,那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。

(2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。

4、请幼儿做小兔,进行情境表演。

(1)幼儿扮演小兔,和老师一起念儿歌。

(2)请个别幼儿念一念,演一演。

5、跟小兔和兔妈妈道别。

小兔说:“今天我和妈妈到小班来做客,很高兴认识这么多的小朋友,现在我们要回家了,下次再来和你们玩游戏吧,再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)

活动延伸

1、开展歌曲活动《我上幼儿园》,进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。

3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇4

设计意图:

本学期,我们采用了“幼儿园渗透式领域课程”,在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动,孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣,在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶,活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是,我结合孩子们的这一兴趣,搜集了各种瓶子,孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值,用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐,还可以处处体验创造美的存在。

活动目标:

1、能够掌握包、扎、绕的技能,并对玻璃瓶进行装饰。

2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。

活动准备:

1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。

2、照片、数码照相机。

活动过程:

一、展示照片:各种各样的玻璃瓶子(酒瓶、罐头瓶、饮料瓶)各种花色、形状的布以及布条、绳子,引出主题。

1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西,扔了挺可惜的,孩子们帮我想想办法,能用它们做些什么呢?

2、幼儿讨论,引出主题:把玻璃瓶子装饰成花瓶。

二、幼儿观察,并根据已有经验探索装饰的方法。

1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰?

(瓶口、瓶颈、瓶腹)

2、这些布、绳子怎样装饰,才能让瓶子变得漂亮呢?幼儿动手尝试装饰的方法。

三、教师总结幼儿探索的方法,给予鼓励和肯定。

根据幼儿实际操作水平,重点讲解操作过程中的难点:包、扎、绕的技能。

四、幼儿动手装饰,教师指导。

1、鼓励幼儿互相之间进行合作。

2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。

五、介绍评比自己的作品。

1、幼儿介绍自己制作花瓶的.材料、方法,认为最好看的是什么地方。

2、以插花的形式互相评比,学习别人优点。

六、装饰教室,让幼儿体验成功的快乐。

1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品,和没有装饰前的碎布、瓶子作比较,让幼儿感受自己创作的成功,以及废旧物品再利用带来的乐趣。

2、提示幼儿花瓶这么漂亮,我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢?

幼儿园幼儿教学方案设计 篇5

一、课前活动,猜小动物的谜语

1.身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底】青蛙

2.小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。【谜底】燕子

3.团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂

二、直接揭题,激兴趣认课题

1.师:课前,我们猜了很多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书:小动物)物是左右结构的字,左边是——(生:牛字旁)牛字作部首的时候,要有变化――(“横”变成“提”)右边是个——(勿)请勿吸烟、请勿打扰的“勿”,合起来还读(物)。三个字合起来就是(生读)。

2.师:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中,你最喜欢谁?(教师根据学生的回答出示词卡,帮学生正音。)

(1)出示“小蜜蜂”。师:蜜蜂是小小的虫儿,所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”:让我们热情地和小蜜蜂打招呼。

(2)出示“小燕子”。指名读。

“燕子姐姐”:小燕子到处飞,见识广,我们亲热地称呼它--(齐读)

(3)出示“小青蛙”。指名读。

“青蛙哥哥”:让我们和青蛙打个招呼--(齐读)

3.三个小伙伴之间发生了什么故事呢?请小朋友们先把课文读一读,注意读准字音、读通句子。(学生自读)

三、初读课文,创设情境识生字

1.谁来说说课文说了一件什么事情?(小动物商量过冬)

师板书:过冬。齐读课题。

2.师:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多亲热的称呼啊!老师告诉你们,这三个小动物还是好朋友呢!(出示课件)看,它们在干什么?

出示:他们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。齐读。

他们还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示句式:三个好朋友常常在一起,日子过得。)

(出示课件)你能读好这段话吗?指名读,齐读。

3.师:快乐的时光总是走得那么快,转眼间,秋天到了。(课件出示动画:秋风吹,树叶落。)师:你看到了什么?听到了什么?(在说话练习的同时,指导学生认识“刮”字。)秋风的力气真大呀,把树叶都吹下来了,又大又冷的风,我们就说—刮,指名读。

4.师:是啊,秋风刮起来,天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢?于是,他们就商量开了。(出示“商量”的卡片,指导学生正确认读,并用联系字义法识记“商”的字形。)

(1)出示“商”:瞧,这个字怎么读?

(2)出示“量”:谁来读这个字?

(3)出示“商量”:这两个字合起来你会读吗?三个好朋友在一起商量,所以你们看“商”字中间是个“口”,一个人能商量吗?所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想,“商”字里面是什么?

5.师:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也少不了。(课件出示动画:三个小动物赶来商量。)这就是??(出示“聚到一起”的词卡,指导学生认读。)

6.师:丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。(指黑板,引导学生齐读课题。)

7、指名读第二自然段。

四、读通课文,分角色明知识

1.师:小动物们到底是怎么商量,又是怎么过冬的呢?请小朋友拿出课本,大声地读课文。(要求:从第三自然段开始读,边读边想想,小动物各是怎样过冬的?把相关的句子划出来)

2.师:小动物们是怎么商量的?先是谁和谁商量?然后呢?(带领学生根据板画梳理结构。)

3.师:你记住他们的商量结果了吗?他们各是怎么过冬的?你记住了谁的过冬方式??小燕子

(1)师:小燕子要飞到暖和的南方去。(出示“暖和”的词卡,指导学生认读。)太阳照在我们身上,我们就感觉暖和。学习“暖”:左半部分是什么?和太阳公公有关。左半部分特别难写,一起来学一学。

(2)师:这儿冷了,就换个暖和的地方过冬,小燕子多聪明啊!哪只小燕子来给我们读一读?

(3)师:小燕子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?(出示“春暖花开”的词卡,指导学生认读。)你知道春暖花开是什么意思吗?把每一个字的意思弄明白了,这个词语的意思也就明白了。春天到了,天气暖和了,花儿都开了。你们看,春天的花儿开得多美啊!这就是--(齐读)

(4)师:让我们记住这个美好的时刻,等待小燕子早日归来。(引导学生齐读。)?小青蛙

(1)师:同样是吃虫子,小青蛙可不搬家,它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。

(2)师:哪只小青蛙能边做动作,边给我们说说啊?(出示“钻”的字卡,指导学生认读,用表演法理解字义。)钻到泥土里才能好好睡上一大觉。

(3)师:青蛙哥哥们,我们一起来做一做,说一说。

?小蜜蜂

(1)师:小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊?(引导学生朗读课文。)

(2)师:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝,是蜜蜂的.家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式,让我们联想到了哪些成语?(人无远虑必有近忧有备无患防患未然)

(3)师:让我们成为勤劳的小蜜蜂!一起读。

4.师:小动物各有各的过冬方法,看来遇事多商量还是挺不错的!

五、同桌合作,读对话识问句

1.师:我是小燕子,谁是我的好朋友小青蛙?我们来商量商量。(与学生合作朗读课文,并指导听的学生学会在心里跟着读。)师:我还想和小蜜蜂商量商量?谁来当小蜜蜂?

2.师:你们能像我们这样商量吗?同桌分角色读一读,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(学生同桌合作朗读,教师巡视指导。)

3.师:会商量的小燕子和小青蛙在哪里?(学生朗读。)

4.师:瞧,一商量小燕子就不担心小青蛙了,在没听小青蛙讲之前,小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话?(课件出示文字:小燕子的两句问句,指导学生读书要关注标点符号。)

5.师:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(学生朗读。)

6.师:最后,我要请一个最关心朋友的小燕子,最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。(学生朗读。)

7.师:朋友间遇事互相商量,彼此关心,多么美好啊!

六、词串学习,知约定悟情感

1.师:它们知道了各自有各自的过冬方法,并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好

办法记住“第”字?

2.师:课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的,你找得到吗?

3.师:谁来读一读?(课件出示文字:第二年明年来年)

4.师:这是好朋友间美丽的约定,友情的约定,明年春暖花开的时候还在这里相见,到时候还会有许多令人高兴的事情发生,下节课我们会接着学习第二年发生的事。

5.师:最后,让我们一起读读词语,记一记藏在其中的生字。(课件出示文字:三组词串)第一组:商量暖和哥哥接着刮起来

第二组:钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

第三组:第二年明年来年

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