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幼儿园语言教学设计

时间:2023-11-10 18:46:39 晓怡
幼儿园语言教学设计【热门】

幼儿园语言教学设计【热门】

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编收集整理的幼儿园语言教学设计,欢迎大家分享。

幼儿园语言教学设计1

活动目标

1、仔细观察图片,发现画面的变化和图片间的联系,并学着按序排放图片。

2、了解小树成长的过程,并能用简单的语句讲述。

活动准备

1、人手一套小图片,一套大图片。

2、展台

活动过程

1、激趣引疑。

(1)教师在展台上展出一棵高大的树,并让幼儿说说这是什么?

(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?

2、幼儿自由观察图片,并按序排放。

再桌上的小筐里放着小树长大的照片,让我们一起看看、排排,然后想想树儿是怎样长大的?

(1)提供幼儿人手一套图片,请幼儿仔细看看,并按照顺序排放图片。

(2)请个别幼儿来排放大图片,并说说这样排的理由。

3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片,边放故事录音。

提问:到底小树是怎样长大的呢?

4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演,自然结束活动。

《小树长大了》教学反思

小班语言活动小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述,它由四幅图片组成的,它简单再现了小树成长的过程,画面的变化较为显著,图片间的.联系容易发现,很适合小班孩子观察讲述,但在具体过程的实施中我也深有体会,现在我边讲环节边对本次活动进行反思。

第一环节:激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树,让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。

第二个环节:幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片,自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然,都能认真观察图片,部分孩子能正确按序排放,并能简单说出理由。

第三个环节:我边放故事录音,边让幼儿看大屏幕,让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程,紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲,小树长大的故事,但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片,孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言,这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因,因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿,而台下幼儿不注意倾听。

幼儿园语言教学设计2

活动目标:

1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节,知道真心助人就会拥有朋友。

2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。

活动过程:

一、导人

1、图1(蓝色背景)。

你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?

2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现,并伴有海浪声)。

瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?

(漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底,和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)

3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字叫笑笑。看,它笑起来我们会感觉怎样?

是呀!笑笑是鲨鱼,只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿,真令人害怕,所以它一个朋友也没有。今天,笑笑又来找朋友了,它能在海底找到自己的朋友吗?

二、自主观察画面

1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。

鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)

幼儿学说“对白”并表现:天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。

鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)

2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星,海星逃跑,遇见刺鲀,刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。

幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了海星,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。

幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了刺鲀,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去,飞快地逃走了。

幼儿学讲“对白”和动作表现。

朋友们都离他而去,鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)

3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证:所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。这时,鲨鱼笑笑开始意识到自己的`笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑,你想对它说什么?

4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL,fII被捕,并伴有音效)。

观察理解:鲨鱼笑笑听了我们的话,又鼓起勇气重新回到了海底,远远地看着鱼儿们游戏,突然笑笑觉得有些不对劲,发生了什么事?

问题:怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?

5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。

问题:笑笑对着渔夫笑,渔夫见了会怎么样?

幼儿分别扮作渔夫和笑笑,做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白:渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里,小鱼们都得救了。

6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑,笑笑和鱼儿们一同游玩)。

问题:鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?

从此以后,鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。

三、幼儿完整欣赏故事,并轻声地跟着老师叙述

附故事 爱笑的鲨鱼

根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编

在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,住着一条名叫笑笑的鲨鱼,它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。

每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是,每当笑笑向鱼儿们微笑时,它们都会迅速躲开。

笑笑问天使鱼:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。

笑笑问海星:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后,在海底翻着跟头,像轮子似的拼命地向远处滚去。

笑笑问刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球,狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。

笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了,跑得远远的。鲨鱼笑笑想:“每 ……此处隐藏12708个字……毛,变得有点不一样了。

3.猜想讨论:如果后面遇见其他的小动物,小豆豆还会怎么做?(鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,一切皆有可能)

三、幼儿自主阅读,感受经历

1.幼儿两两结合自主阅读,了解小豆豆后期是如何变得不一样的经历。

2.请个别幼儿上来讲述自己的发现:小豆豆画上老虎的斑纹、安装了大象的大鼻子等等。

3.互动游戏:幼儿相互画斑纹、戏水游戏等,体验故事中的小豆豆有趣的经历。

四、师生共同阅读,情感升华

1.出示画面,幼儿观察讲述

师:最后这个小豆豆变得与众不同,谁能来说一说?

2.比较阅读,感受不一样

幼儿同时观察两幅画面,说出自己的发现:当小豆豆将小动物身上的独特点安装到自己身上时,每一个小豆豆都变成了独一无二的自己,与众不同。

3.讨论活动:你喜欢故事里的小豆豆吗?说出你的理由是什么?你想学习小豆豆也变成独一无二的自己吗?

幼儿园语言教学设计13

目的:

1.引导幼儿对画面作有序的观察,初步理解画面的意义。

2.激发幼儿的学习主动性和积极性。

准备:《彩图婴儿故事100集》人手一本。

过程:

1.今天,我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目,你是怎么想的?

2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书,想一想故事里讲了什么。

3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。

4.教师讲述故事,幼儿看书。提问:故事讲了一件什么事?

5.你们还有哪些地方看不懂?(对幼儿看不懂的`地方暂时不作回答,以激发幼儿对下次学习的兴趣。)

幼儿园语言教学设计14

小班语言故事

小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?”

小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?

大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?

大家都问“怎么玩”,被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好?”大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小狗剪纸,小熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!

教案:

一、活动目标:

1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

2、理解故事内容,学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。

二、活动准备:教学挂图五张,幼儿合作游戏三组

三、活动过程:

1、导入活动

出示竹竿、纸、线绳

师:今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?

幼:……(个别幼儿简单说说。)

师:小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的.?

2、讲述故事前半段

(1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””,依次出示图片1、2、3)

(2)理解故事学习新词

图一提问:

a、小猴是怎么玩竹竿的?

b、它很快就怎样了?

图二提问:

a、小熊是怎么玩卷纸的?

b、它很快就怎样了?

图三提问:

a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

b、它很快就怎样了?

3、幼儿讨论大胆发挥想象

(1)师:到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。

(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。

(3)个别幼儿代表说说自己的想法。

师:XX你来告诉大家,他们还可以怎样玩?

4、讲述故事的后半段

(1)师:我刚才还听见xx说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。

(2)讲故事后半段(出示图片4、5)

5、理解故事后半段。

提问:a、猩猩伯伯想了什么办法?

b、小动物们怎样做的?

c、风筝飞上天,大家心里怎样?

6、完整欣赏故事

7、给故事取名

师:这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?

(幼儿分别说,教师选个合适的名字。)

8、体验友好合作的快乐

(1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?

(2)教师小结:小动物们一个人玩真没劲,猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩,大家多快乐呀!我们也要向他们一样,大家一起团结合作玩游戏好吗?

9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。

(1)玩绳子

(2)玩拼图

(3)……

幼儿园语言教学设计15

活动目标

1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。

2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话,培养专注倾听的好习惯。

活动准备 课件:录音(不同的地方方言)

活动过程

一、教师用不同语言给小朋友问好

1.教师再说“小朋友好”时,首先用普通话,然后用几种地方方言。

引起幼儿对语言的兴趣。

2.教师:小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗?

谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀?

3.教师用英语或其他外语给小朋友问好

提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语)

你还懂得其他国家的语言吗?

二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。

2.教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。

三、了解各民族、地区的语言。

1.教师:世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”

比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。

你会说哪的方言?

2.播放录音:方言

让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的`奥妙。

3.讨论:你们方言与“普通话”有什么不同?

四、说好普通话

1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说普通话呢?

(让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。)

2、教师小结

我国是一个多民族、多方言的国家,推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来,

增强中华民族的凝聚力。

如果我们大家都会说普通话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能交流了,这样大家都很高兴了是吗?

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