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幼儿园教学设计

时间:2023-11-17 18:46:32 晓怡
【热门】幼儿园教学设计

【热门】幼儿园教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的幼儿园教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园教学设计1

1、教师做自我介绍

同学们,你们好!这学期我们又见面了,是不是很开心?老师也很开心!那你们有没有人知道老师的'名字?()那你们喜欢王老师吗?(喜欢)那本学期由老师担任你们的班主任兼语文老师,好不好?(好)开心不开心?(开心)老师也很开心哦!

2、破冰小游戏(下雨啦)

游戏规则:下雨啦,下雨啦,什么雨(小雨)拍一下

下雨啦,下雨啦,什么雨(中雨)拍两下

下雨啦,下雨啦,什么雨(大雨)跺脚

下雨啦,下雨啦,什么雨(暴雨)拍桌子

3、立规矩:

(1)课前:准备上课用具:课本、文具、作业本、练习本、字典;预习

(2)课中:上课不能迟到,要注意听讲,不能捣乱,不能吃东西,不能喝水,不能随便走动,不能说悄悄话,不能上厕所,上课回答问题要举手,声音洪亮

(3)课后:按时完成作业

4、走心小礼物:

棒棒糖(身体棒:管住嘴,迈开腿,睡好觉,少吃零食多吃饭;)学习棒(养成良好的学习习惯,认真听课做好作业;)

人品棒(心地善良,主动帮助需要帮助的同学,不能和其他同学吵架,如果遇到矛盾和问题要文明交流,及时报告老师)大家能做到吗?(能)

训练课堂口令:

暗号:1、调控口令:

师:一、二、三?生:坐端正;

师:小眼睛 生:看黑板;

师:谁坐好 生:我坐好;

师:谁最棒 生:我最棒;

师:小手 生:放好;

师:小腰?生:挺直;

师:小眼睛 生:看黑板

2、上课口令:老师举手握拳---所有学生不要说话

老师举起大拇指---所有学生安静坐好

纪律(师:请你像我这样做生:我就像你这样做 )

(师:不举手 生:不说话)

(师:下课三件事 生:拉桌子、捡垃圾、不奔跑)

(师:放学站路队生:快、静、齐)

检查朗读(师:别人读书 生:我当评委)

读生字(师:火车火车哪里开?生:火车火车这里开--坐姿端正)

行为习惯(师:铅笔橡皮 生:送回家)

鼓励语:棒,棒,你真棒,你是我们的好榜样!

幼儿园教学设计2

(一)初步感知活动:

1、小朋友们,你们看,这里有许多树叶和花,请你们来看一看、玩一玩,让幼儿初步感知。

幼儿有的拿着树叶玩耍,有的围着仙人球看,最吸引幼儿的是仙客来和灯笼花这两种特殊的花卉,孩子们围着它们讨论着。

2、在幼儿玩耍过程中,教师个别提问幼儿:你手中的树叶它像谁?

幼儿纷纷拿着手中的树叶,有的说像小船;有的说像弯弯的月亮;有的说像花瓣;有的说像圆形、椭圆形;有的像扇子等等。

(二)扩散思维活动:

1、教师提问:你玩的树叶像什么?这里的花有的像什么?

孩子们想象力丰富,有的说像牙签;有的说像缝衣服用的针;有的说像刺猬身上的小刺;有的说像大头针;有的说像心、扇子、小手等。幼儿扩展思维,展开想象,幼儿争抢着说出自己看到的花,有的说菊花像头发;有的说荷花像彩色的灯坠……。

2、教师发散幼儿想象还见过的树叶或花像什么物品?

幼儿说有的树叶像小船、月亮、箭、胡萝卜、圆形等等。

幼儿说出了有的花像美丽的蝴蝶;有的说像发卡;有的说像衣服上蝴蝶结、鸡冠、喇叭、太阳等。

引导幼儿活跃思维,发现两种物体的相似之处。发展幼儿的观察力和创造力。幼儿的创新力得到了进一步的升华。

(三) 创新想象和操作活动:

1、出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头等的图片。鼓励幼儿仔细观察发现两种物体的`相似之处,发挥想象空间,找出两种相似的物体并进行粘贴。

本环节,主要是培养幼儿的动手操作能力。中班幼儿具有一定的动手操作能力,幼儿能将两种相似的物品进行正确的对应粘贴。

(四)创新思维活动:

1、教师:人们很聪明,他们通过观察物体的某个特性或本领,做了相似的发明。出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观察,让幼儿了解这些东西是根据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的本领发明出来的,为人们的生活提供了方便。

2、教师引导幼儿开拓思维,想象出还有什么物品是根据物体的某种特性或本领发明的。

本环节要让幼儿知道是根据物体的特性发明的用品或工具。

3、教师:小朋友们想不想也做小小发明家设计发明来方便人们的生活呢?

请幼儿自己讲一讲要设计什么样的发明,是根据什么物体的什么特性发明的。开拓幼儿的想象空间,大胆说出自己的创新想法。

4、让幼儿绘画出想要发明的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简单设计出自己的构想。将自己的创新想法展示出来。

本环节让幼儿进一步开创思维,展开创新思维活动。

幼儿园教学设计3

活动背景:

小班幼儿年龄小,而且都为独生子女,在家中事事都由家长包办,所以,至今有许多小朋友不会扣钮扣,习惯依赖成人。但是孩子虽然小,却具有强烈的好奇心,对周围充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有动手尝试的愿望,会主动接近。同时这一年龄的孩子,交往范围有了很大拓展,逐渐认同和接纳家庭成员以外的教师和同伴。动作开始协调,双手协调技能有了很大发展,逐步精细化。并产生了美术表现的意愿,愿意尝试各种新材料,表达熟悉物体的粗略特征。而教师利用生活中孩子生活中发现的这一事件,针对孩子的年龄特点,进而引发了这一主题活动,让幼儿通过一系列游戏活动,既对钮扣的外形特征、及与人的关系有了一定的认识,又使幼儿的需要得到满足,通过活动发展他们的语言表达能力、想象力、创造力、动手能力……。而且以此在班级开展自己的事情自己做,及互相帮助的活动,提高了幼儿的.自理能力,并学会互相关心、互相帮助,树立良好的道德品质。

目标:

1、学习钮扣“拓印画”的绘画技能,大胆造型。

2、保持画面、桌面的整洁、干净。

  准备:各种钮扣若干、水粉颜料、不同形状的底版纸、抹布、范例

过程:

1、出示范例及材料,激发幼儿的兴趣。

2、教师示范讲解钮扣“拓印画”的方法。一手拿钮扣,一手拿棉签,蘸上颜料,刷在钮扣上,然后再将钮扣印在纸上,轻轻压,快速 ……此处隐藏8723个字……什么?扩散尝试一下幼儿的思维,为完成目标2,尝试仿编做准备。 基于对大班散文诗《落叶》的了解和孩子的实际情况,我把本次教学活动的目标定位为:

1、欣赏散文诗《落叶》,理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。

2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了,把它当做什么?”句式仿编散文诗。这首散文诗描绘的意境很美,虽然三问四比较短小,但充满着趣味性。而且每一句之间的句式差不多,孩子们在边看ppt中的图片,边听老师讲述和提问,孩子们在老师的图片和句式中有所了解,也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

在活动的流程中,设计的环节都是层层递进的方式,一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案,并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编,大班的孩子他们有一定的生活经验,孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上,小虫爬过来,躺在下面,把它当做被子。树叶落在天空中上,小鸟飞过来,把它当成降落伞。在仿编前,我请幼儿看哪些小动物来了?它们会把落叶当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编,教师一边记录出示图片,可以让幼儿学说。在活动中也存在了一些问题,比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面,帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编,这样对每个孩子都有收获。

幼儿园教学设计14

一、活动目标

1.欣赏故事,初步了解城市中各种不同用途的房子。

2.通过图片匹配等方式感知故事结构,积极想像,并用不同符号表示故事中各类不同的房子。

3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣,培养符号意识。

二、活动准备

1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。

2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片、PPT课件。

3.小熊手偶1个,自制桌面教具。

4.语言录音。

三、活动过程

活动导入;(一)教师创设情境,启发幼儿回忆关于房子的知识经验。

1.教师出示小熊手偶:有一只小熊,他从来没进过城,如果他到了城里会发生什么事呢?

2.教师:小熊要去找奶奶的房子。你们谁愿意来告诉小熊,城里有些什么房子?这些房子是做什么的?

3.教师根据幼儿谈话内容,出示相应的房子图片。

(二)教师讲述故事后针对故事情节提问,引导幼儿初步理解故事。

1.教师播放故事录音,幼儿欣赏故事。

2.师:妈妈告诉小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?

3.师:他又跑到什么房子里去了呢?他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?

4.师:小熊嫌木箱太闷,就逃出来,然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?

5.师:最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的?

6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。

(三)教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的'房子,引导幼儿设计表示房子的符号。

1.教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片,并请幼儿说一说每一个房子的特征,如邮局、游泳馆、消防队以及医院。

2.幼儿分组,小组内分工,分别设计代表医院、邮局、消防队等不同房子的符号。

3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边,学习正确匹配。

(四)教师再次有感情地讲述故事,帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

1.师:为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

2.教师打乱房子图片的顺序,让幼儿根据故事发生顺序排列图片。

3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号,然后师幼一起讲述故事。

(五)、拓展幼儿经验,引导幼儿大胆想像,用不同符号表示不同功能的房子。

1.师:你还见过什么样的房子?这些房子有什么特殊的作用?用什么符号来表示?

2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。

附故事:

一天,小熊的妈妈让小熊进城去看奶奶,妈妈千叮万嘱的说:“红房子是消防队,白房子是医院,蓝房子是游泳馆,绿房子是邮局,奶奶开花店是花房子。”

小熊为了不忘记就一边走一边念。呀!一块大石头把小熊给绊倒了,怎么办,白房子是什么?红房子又是什么……都记不住了。

它走进城里,五颜六色的房子都把它给弄糊涂了,它走进“邮局”一位阿姨说:“小朋友:‘你有什么东西要寄的吗?’对呀,我可以直接把我寄过去呀!于是小熊叫阿姨将自己寄走。可是木箱里太闷了,小熊实在呆不下去了,它钻了一个洞逃走了,它走进“游泳馆”于是它跃进水里,救命呀,海豹听见了急忙来救它。这下可好了,小熊发了高烧直走进“消防队”叔叔对它说:“哪儿起火了?”小熊指了指脑袋说:“这儿起火了。”长颈鹿二话不说打开水枪,小熊可受不了了,一下子晕倒了,长颈鹿这才明白过来,赶紧把小熊送进医院,给小熊的奶奶打电话,过了几分钟小熊的奶奶急匆匆的赶过来照顾小熊。

幼儿园教学设计15

活动目标:

1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣,体验歌唱的快乐。

2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗;尝试用潮州话说对白;学习用歌声表现“广东小主人”的热情和好客。

3、学习∣×0×∣x∣xx∣×—∣的节奏型。

活动准备:磁带、录相带各一盒。

活动过程:

一、欣赏歌曲

1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。

2、练声、节奏型练习。

(1)以“拍手向客人打招呼”的形式,学习节奏型:

∣×0×∣x∣xx∣×—∣

(2)“用歌声欢迎客人”欢迎客人的.形式练声,唱准旋律。

(3)“唱一首欢迎客人老师的歌”,幼儿欣赏并学说潮州话对白。

3、幼儿在歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫茶”的录相。

二、学唱歌曲

1、学习歌词内容。

(1)师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。

(2)在动作表现中学习歌词的后半部分。

2、欣赏老师范唱歌曲。

3、幼儿用动作感受、表现歌曲。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)幼儿听音乐,边用手打节拍边轻轻跟唱。

(2)学习有感情地唱好×0×∣x∣xx∣×—∣

请你品尝功夫茶

(3)请小木偶喝茶的形式,鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情

好客。

三、游戏、表演

师生共同扮演角色随音乐边唱边表演。

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