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幼儿园的教学设计

时间:2023-11-18 22:30:32 晓怡
幼儿园的教学设计 15篇

幼儿园的教学设计 15篇

在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的幼儿园的教学设计 ,希望能够帮助到大家。

幼儿园的教学设计 1

活动目标:

1、学习绕口令,能清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动准备:

绕口令录音、幼儿用书。

活动过程:

1、理解内容:

教师引导幼儿阅读图书。

“老虎是怎样追小兔的?”

“小兔想了什么办法来战胜大老虎?”

2、解释绕口令:

教师用较快的速度朗诵绕口令,引起幼儿的学习兴趣。

教师边讲解绕口令边提问:

“这首绕口令的.名字叫什么?”

“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”

“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”

“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”

3、幼儿学说绕口令:

重点学说难念的字与易读错的句子。

幼儿分小组接龙朗诵绕口令。

附:绕口令

虎和兔

坡上有只大老虎,坡下有只小兔兔;

老虎饿肚肚,想吃小兔兔。

虎追兔,兔躲虎,

老虎到处找兔兔。

兔钻窝,虎扑兔,

刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎,乐坏了兔;

饿虎肚里咕咕咕,窝里笑坏了小兔兔。

幼儿园的教学设计 2

设计意图: 在开展主题活动《水果》时,我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小朋友很喜欢,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述 能力。

活动目标: 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力 。

2、 能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

活动准备: 1、 实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程: 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、 对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述 师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……) 听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!

师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么? 幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述 幼A:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。

幼C:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。

幼D:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。 …… 请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。

三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《西瓜皮》的故事

老师出示背景图,示范编故事: 有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!” 它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心! 小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的`《西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再 讲述) 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。 活动评价: 整个活动构思新颖,趣味性强。活动设计由易到难,层层深入。教师为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣!

幼儿园的教学设计 3

活动背景:

这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。

孩子对磁铁有一种奇怪:由于它会吸住东西。在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探究习惯和力量的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得很多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。

活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的`现实意义。所以,本活动努力将有关磁铁的每一点熟悉,迁移回来孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。

内容与要求:

1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

2、大胆表达自己的发觉和问题。

3、重点和难点:探究磁铁的基本特征。

活动预备:

1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

3、老师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

过程与指导:

一、摆布操作

老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。

由于上次活动的开头,老师指导语过于的含蓄,出现了许

多与“磁铁“无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体

教学的效率。因此,本活动的开头,挺直引入磁铁,使孩子马上对当前的学习对象进行关注,大大削减了教学上的麻烦。

观看幼儿的操作状况。

在活动中,由于我的指导语的示意,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规章,而无法进行,于是,抬眼看同伴, ……此处隐藏6295个字……创意活动中,也会经常使用到不同的工具。孩子在生活中对刷子并不陌生,刷子怎么使用?可以做些什么?孩子们都会分享着自己不同的见解,但是用刷子去画画,幼儿的尝试较少,特别是用牙刷和木棍这些熟悉的工具进行刷画创作,对幼儿来说特别新颖,特别感兴趣。新颖作画材料的提供,使幼儿大胆想象,自由创造来表达自己的感受。丰富了幼儿的作画的体验。

三、提供多样化的工具和材料,激励幼儿在自主、愉悦的氛围中,发挥想象力与创造力。基于观察幼儿的基础上,选择适宜的美术活动教材。

在活动的过程中,孩子们运用熟悉的工具在画纸上进行作画,让孩子感受工具伴随着颜料在画纸上“飞舞”,颜色的交织后呈现出的效果。活动结束后,小朋友们在分享的过程中大但是的对自己的创作进行讲述,可见对星空的憧憬和对本次活动的兴趣是非常浓厚的。本次活动开始前,运用了新颖的绘本投影书,直观的利用光影投放在室内天花板,孩子的兴趣激发的非常浓厚,加上幼儿对星空简单的了解,最终在幼儿创作的过程中能够大胆的去创作,去感受美术色彩美。

幼儿园的教学设计 14

一、设计意图:

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,是帮助幼儿发展语言的最佳方法之一。对于小班的幼儿来说,以教师讲述故事为重的学习方法最易接受。

小班早期阅读教案:一朵小花

在日常的生活中,当孩子们看到“一朵小花”的时候,会因为花儿漂亮而去摘花,本次活动试图通过《一朵小花》这个生动的小故事,让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏,漂亮的花要爱护才会更美丽。而说说演演的环节更是想让幼儿在切身体会中产生爱护之情,尽而产生爱护大自然的情感。

二、活动目标:

1、观察画面理解故事主要内容,初步学习有表情地复述故事中的对话;

2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情,尽而产生爱护大自然的情感。

三、活动准备:

课件、头饰、一朵小花

四、活动过程:

(一)、逐一阅读课件,在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的主要内容

1、图一: 这是什么地方?有什么?

2、图二: 谁看到了小花?它说了什么?你会像它这样说吗?我们也来说一说?

3、图三:还有谁也看见小花了?它说了什么?

(蟋蟀、青蛙)(小花,小花,我爱你!)

4、图四: 它们一起对小花说了什么?

5、图五:哇!一只好大的脚正向小花踩来,谁的脚,怎么办呀?

6、图六:蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?

(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。)

7、图七:大狗熊听见叫声,会怎样做呢?说了些什么?

(“这儿出什么事啦?” 大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧:“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。)

8、图八:小花还在吗?它怎么样了呀?

(小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。)

(二)、完整倾听故事学说故事中的对话。

1、这个故事好听吗?(告诉幼儿故事的名称叫“一朵小花”)

2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话

3、故事表演(活动场地内摆放立体花一朵)

个别幼儿扮演角色,教师念旁白

(三)、丰富情节,进一步体验动物们对小花的爱护之情

1、还有哪些小动物会看见小花呢?你知道它们会怎么说,它们会怎么做呢?

(请个别幼儿戴头饰表演)

2、如果你看见了会怎么做呢?怎么说?请你来试试(幼儿讨论)

(四)、活动延伸:

师:给小花找一个最好的家很重要,那么现在,我们就去帮小花找一个又有阳光又安全的`家吧!

小班语言童话故事:

一朵小花的介绍:

草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小,谁能看见她?谁会爱护她?

哦,小小的蜜蜂看见了。

小小的青蛙也看见了。他们说:“小花,小花,我爱你!”

哇!一只巨大的脚板正向小花踩来。

“嗡嗡嗡!”“嚯嚯嚯!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。

“这儿出了什么事啦?”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧。

“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没有踩着她。”

大狗熊绕开小花走远了,小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。

幼儿园的教学设计 15

目标:

学习身体平衡地小跑步

材料:

金鱼胸卡若干

过程:

1.幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。

2.教师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作:双手放在身体两侧自由摇摆,往前跑。

3.听教师念儿歌《找到三个好朋友》,幼儿根据儿歌内容模仿小金鱼游泳的动作。

4.活动中,鼓励幼儿边念儿歌边小跑步。

建议:

活动前,先让幼儿熟悉儿歌内容。

名称二:小鱼吐泡泡

目标:

手眼协调、感知湿性颜料

材料:

印章、湿性颜料、抹布

过程:

1.出示范例图,请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。

2.教师演示印章的使用方法:

——“蘸上颜料后,用力盖在小鱼的旁边。”

“小鱼吐的泡泡越多越好。”

3.幼儿给小鱼盖印章,教师观察幼儿盖印章情况,给予必要的帮助。

4.陈列幼儿作品,数数泡泡的`个数,比比多少。

建议:

1.湿性颜料的水分要少些。

2.印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。

名称三:捉小鱼

目标:

练习敏捷地躲闪

材料:

与人数相等的鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带

过程:

1.家长帮助幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。

2.播放录音歌曲,家长扮演捕鱼人,幼儿扮演小鱼开展游戏。

3.家长要听完最后一句歌词才可以捕捉小鱼(用网或圈套住孩子,或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。

建议:

1.为提高幼儿游戏兴趣,家长先可以故意不捕“小鱼”。

2.在自然角中饲养小金鱼,幼儿在观赏中逐渐产生对小金鱼的喜爱,模仿小金鱼游来游去的动作。

3.利用墙面布置——哪些动物水里游,让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。

附:儿歌

找到一个好朋友(丰丰)

小金鱼水里游,

东游游西游游。

游来游去找朋友,

找到一个好朋友。

小鱼吐泡泡(婷婷)

小小鱼,吐泡泡,

吐出一个小泡泡,

吐出一个大泡泡,

大大小小真有趣。

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