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幼儿园优秀的教学设计

时间:2023-11-20 03:50:32 晓怡
幼儿园优秀的教学设计(合集15篇)

幼儿园优秀的教学设计(合集15篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的幼儿园优秀的教学设计,希望能够帮助到大家。

幼儿园优秀的教学设计1

观摩课设计理念:

视、听、溴、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,对于一个人能否具备敏锐的观察能力,主动地发现能力起着决定性的作用。《贴五官》这一有趣的活动,不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识,而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验,主动建构有关感知的经验世界。

同时还让幼儿感受到保护感官的重要性,学会保护感官的方法,养成保护的习惯。

活动目标:

1、 能说出口、眼、耳、鼻的名称。

2、 能撕贴五官,巩固五官在脸部位置的认识。

重点难点:

了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官。

活动准备:1、人手一面小镜子、 一份固体胶。2、幼儿活动材料《美术》第4页。

3、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。

活动过程

一、找五官

1、师:孩子们,你们看老师的脸上有什么?

2、幼儿自由回答。(如幼儿回答不全,或回答问题不完整时,教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整)

3、照照镜子,看看自己的脸上有什么?

二、学念儿歌,巩固了解五官的位置及作用。

1、师:眼睛长在脸的那里,有什么用?用相同方法,提问其他五官。

2、学念儿歌,了解五官的`作用。这是我的眼睛,眼睛看世界。 这是我的鼻子,鼻子闻气味。这是我的嘴巴,嘴巴尝味道。这是我的耳朵,耳朵听声音。

3、教师出示幼儿活动材料《美术》第4页,提问:小娃娃的脸上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

三、撕贴五官。

1、教师讲解撕贴作画的要求:按轮廓撕下来,在背面抹上胶水,然后找到合适的位置粘贴。

2、提供幼儿活动材料《美术》第4页,鼓励幼儿大胆撕贴,提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。

3、幼儿分成红、黄、蓝、绿四组拿自己的作品进行展览,互相欣赏。

设计意图

通过观察老师和自己的脸,初步感知五官的位置。

结合儿歌,巩固了解五官的位置和作用。

引导幼儿关注活动材料,引起幼儿操作的兴趣。

通过撕贴五官的操作活动,更进一步了解五官的位置与作用以及体验艺术活动带来的快乐。

幼儿园优秀的教学设计2

活动目标:

1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达,懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备:

1、幼儿有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片5张,黑板,小兔头饰一个。

活动过程:

一、提出问题激发幼儿的活动兴趣。

1、师:今天老师给你们带来一个好听的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢?(请幼儿大胆想象和表达)

2、师:你们想得真棒!让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。

二、讲诉故事理解故事情节感受出乎意料的结局。

1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事,帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出:猜猜奶奶会说什么?(请幼儿根据故事情节大胆的猜想,并请幼儿说说理由。)

3、师讲述故事结尾:奶奶对陶陶说:你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶恍然大悟拍了拍说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!

4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣?(请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动。)

5、师:小朋友们,刚开始你们想到是这样的结果吗?这个结果真有意思,是我们没想到的.。

三、看图分段讲故事,加深对故事内容和情节的理解。

1、师讲诉前两幅图后提问:小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?

2、师讲诉第三幅图画:小伙伴为什么笑啊?

3、师讲第四幅图:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感觉怎么样?

4、师讲第五幅图

四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。

师:你们知道吗?故事的小兔陶陶今天也来我们班了(出示小兔头饰)小朋友们好!我以前特别怕冷,喜欢睡懒觉,现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体,再也不怕冷了。你们都做运动了吗?都做什么运动呢?(启发幼儿说出每天的运动内容,鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。

幼儿园中班语言活动教案风在哪里

活动目标:

1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。

2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉爽等词语的意思。

3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

活动准备:

1、物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

2、知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

活动过程:

活动一:风从哪里来?

1、请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。

2、让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。

3、引导幼儿相互交流:怎样才能产生风?鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。

活动二:诗歌欣赏风在哪里

1、请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。

2、老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3、用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。

(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去)

(3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)

(4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬)

(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?

4、请幼儿讨论:风还会和谁 ……此处隐藏14014个字……、游戏活动:(站圆圈)

教师在室外操场上画若干圆圈,幼儿围成一个大圆,然后师生一起数:1、2、3、4、5,

当数到5时,幼儿迅速站到圈里,每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

幼儿园优秀的教学设计14

活动对象:大班

活动内容: 声音重现

活动目标:

1.利用各种物品有目的地制造声音,体验创造性活动的乐趣。

2.能分辨声音的差别。

3、通过交流展示,培养幼儿语言表达能力和团结协作精神

活动准备:

1.将报纸、木珠、纸箱、塑料袋、不锈钢杯、玻璃瓶、瓶盖、易拉罐等各种材料置于活动室四周,并用布遮盖。

2.《郊游》《假如你要快乐就拍拍手》的音乐磁带。拉拉公主讲话磁带录音。

3.拉拉公主的形象(用木偶代替)

4.打击乐器人手一份,打击乐器敲击的声音录音。

活动重难点:

1、启发幼儿能大胆创造、制作出各种声音。

2、用自己的语言连贯讲述操作结果。

活动过程:

一、引起兴趣

1、“听声音猜一猜”游戏,放打击乐声音让幼儿猜,说出什么乐器在唱歌。幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。

2、听听好象有人来了。(放录音带)“大家好!我是拉拉王国的公主,你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器,也可以听到大自然美妙的声音。可恶的巫婆施展魔法,把一件一件乐器和大自然能发出声音的东西都变成了废旧物品,从此王国里再也没有美妙的音乐了。请你们帮帮我们,让音乐与欢乐重新回到我们的'身边吧!”

二、制造声音

1、老师轻轻打开操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音,好吗?

2、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。

3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可发出沙球般的声音、敲玻璃瓶声像雨点打玻璃窗声)

三、展示交流

1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如敲、拍、打、吹、揉.搓.捏等)

2、请幼儿展示自己制造声音的方法,并分析声音的性质,将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。

3、分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音,看看声音是否和谐。

四、模拟音响效果

1、儿讨论:怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟呜声、流水声?

2、请幼儿分成两组分别得用这些材料表现鸟呜声和流水声。

3、请幼儿用手上已经解除魔法的物品来伴奏好吗?播放《郊游》音乐,引导幼儿用自己选的材料伴奏。

五、活动小结

1、以拉拉公主的口吻感谢幼儿:你们解除了巫婆的魔法,我们拉拉王国的人民感谢你们。

2、幼儿欢呼庆祝胜利,放《假如你要快乐就拍拍手》歌曲,幼儿边唱边用手上的废旧材料创造出有节奏的声音.

幼儿园优秀的教学设计15

活动目标:

1、观察周围环境中的标志,并说出这些标志的名称和意义。

2、学会关注幼儿园环境,尝试制作相应的标志。

活动重点:

让幼儿了解周围环境中的标志,树立安全意识。

活动难点:

观察幼儿园环境,设计相应标志。

活动准备:

1、请家长带幼儿寻找生活中的标志,也可以用相机记录下来。

2、制作幼儿用书第二册第36—37页标志的小图卡(每名幼儿一份)。

3、幼儿用书第二册第36—37页大图(没有标志)。

4、画纸、彩笔人手一套。

5、课件。

活动过程:

一、谈谈标志

1、小朋友,今天老师给你们带来一位客人,你瞧!(课件出示警察,画外音)你们好,很高兴来到我们大×班。每天我和我的`同事辛勤工作,为的是保障人们安全,小朋友能够幸福生活。今天我来也是有任务的,想找一些小小安全员,帮我发现生活中不安全的地方。你们行吗?

2、老师:警察叔叔告诉我啊,小朋友需要闯过四关噢!

第一关:出示视频(课件播放马路上汽车按红绿灯行驶,按标志等待以及左右转弯,行人走斑马线视频)汽车和行人为什么这样有秩序啊?(幼儿回答)正是有了这些标志,汽车都乖乖地按指示行驶,才能保障人们安全。昨天老师说要你和爸爸妈妈找找身边的标志,你们找了吗?(将幼儿搜集的投放到屏幕上)

教师小结:第一关通过!小朋友任务完成得非常棒!都有一双发现的眼睛,都是爱动脑筋的好孩子。第二关——

二、认识标志

1、老师给每个小朋友都准备的一份各种标志,你在哪儿见过他们,谁愿意介绍一下呢?(幼儿用书出现的标志的小图卡)

2、幼儿回答,师在黑板上张贴相应大图卡,及时对幼儿回答给予评价。

3、我们一起来从头认识一下吧(逐个叙述标志所传达的含义)。

4、这么多标志你能给他们分分类吗?

5、幼儿分类,师巡视指导。

6、集体交流:你为什么这样分呢?(按颜色分)

7、小朋友你们知道吗?颜色不一样,就代表就老师介绍:红色为禁止标志;绿色为通行、安全和提供信息;黄色表示注意、警告;蓝色表示指令、必须遵守的规定。

5、每一种颜色代表的意义不同,你们明白了吗?恭喜小朋友,第二关!

四、运用标志

1、小亮星期天去游乐园玩,给我们带来几张图片,你瞧!(出示幼儿用书第二册第36—37页大图)这些地方需要哪些安全标志呢?动动脑筋,闯过第三关吧!

2、和你小组的小朋友交流一下,每幅图应该贴什么标志?为什么?选出一个代表跟大家交流。幼儿小组讨论,交流。

3、集体交流。每幅图一个小组,挑选手中相应的小图卡贴在图上。小组代表说明原因。

4、课件警察画外音:小小安全员们你们好棒啊!不但认识了很多安全标志,而且都会运用了!祝贺你们第三关通过!准备好来闯第四关了吗?刚才我又去你们幼儿园了,带来了几张照片,你们看看这些地方需要什么标志呢?

五、设计标志

1、(课件出示本幼儿园卫生间、楼梯拐角等)需要什么标志呢?

2、幼儿回答,及时评价。

3、我们幼儿园还有那些地方需要安全标志呢?你会设计什么样的标志呢?告诉给你身边的小朋友好吗?

4、谁愿意跟老师说说,也让大家听听。

5、小朋友说得很好,你能不能画出来呢?幼儿用绘画的方式设计标志。

6、幼儿完成后,实物投影出展示。

7、(课件警察画外音)小朋友你们都把身边不安全的地方找到了,设计的图片非常符合要求啊!现在我宣布:我要找的小安全员找到了!就是你们!请老师颁发小安全员勋章!(老师颁发勋章)

活动延伸

把幼儿自己设计的标志张贴在幼儿园相应位置,提醒所有小朋友注意安全。

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