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「」幼儿园幼儿教学方案设计

时间:2023-11-21 16:54:34 晓怡
「必备」幼儿园幼儿教学方案设计

「必备」幼儿园幼儿教学方案设计

为了确保我们的努力取得实效,时常需要预先制定一份周密的方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的「必备」幼儿园幼儿教学方案设计,欢迎阅读与收藏。

「必备」幼儿园幼儿教学方案设计1

科学意图:

通过自己亲自动手制作和观测,了解观测风向的仪器风向标的基本原理,学会用风向标观测风向的方法。

材料预备:

吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。

制作方法:

(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。

(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头(小三角)和箭尾(大三角梯形),并把它们插在吸管两头。

(3)将大头针插入吸管中间,并穿过一颗珠子,插在铅笔的橡皮擦上。

(4)把铅笔固定在一个位置,标明东、西、南、北,风向标即制作完成。

试验操作:

把风向标放在户外高处,依据箭头指的方一直推断风向。

指导建议:

●引导幼儿留意观看风向与风向标箭头所指方向的关系,了解箭头所指的方向就是风向。

●提示幼儿,吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧,以吸管能自由转动为宜。

拓展与替代:

◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

◆有风的时候引导幼儿观看物体(如树枝)的摇摆,以此来推断风向。

科学小学问:

风是有方向的,风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称外形的物体,重心点固定于垂直轴上。当风吹过,对空气流淌产生较大阻力的一端(箭尾)便会顺风转动,使风向标的箭头永久指向风的来源。其原理其实特别简洁:箭尾受风面积比箭头大,若箭头及箭尾均受风,箭尾必会被风推后,使箭头移往风的来源。

科学反思:

喜爱受人欣赏、想象和动手制作,是幼儿共有的特点,爱因斯坦说过:“想象力远比学问更重要,由于学问是有限的,而想象力概括着世界上的.一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。孩子想象力的培育是特别重要的。在制作及用法工具过程中,培育动手力量,体验胜利的乐趣。赏识每个幼儿,赏识是促使幼儿放飞抱负的催化剂。

「必备」幼儿园幼儿教学方案设计2

活动目标:

1、结合已有阅历,加深对生活中几种常见帽子的熟悉,乐于表达沟通自己的发觉

2、能主动观看比较,了解帽子的不同质地、不同用途,并能依据帽子的不同尝试设计分类标记。

3、萌发关注四周事物的爱好。

活动预备:

教具预备:

实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。

学具预备:

幼儿用书“多彩的服装”人手一册,分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子(绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等)

活动过程:

一、引导幼儿观看展现的帽子,加深对生活中几种常见帽子名称的熟悉。

师提示语:小伴侣有没有发觉,今日活动室里多了些什么东西?

你们熟悉这些帽子吗?谁熟悉的`最多?这里有你不熟悉的帽子吗?(一起认认说说)

二、观看感知帽子的不同质地,了解其功用并尝试分类。

1、师:你们喜爱这些帽子吗?那让我们赶快选个自己喜爱的帽子,找个舒适的位子坐下来。

提问:你选的是什么帽子?为什么喜爱它?(自由沟通)

你喜爱的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓舞幼儿先和好伴侣一起相互比比说说,然后在集风光前讲解并描述)

2、在孩子讲解并描述的基础上,老师基本用孩子的原话进行小结:小伴侣发觉帽子有许多的用处……小伴侣还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同,那小伴侣想不想把这些帽子依据他们的不同来分一分呢?

帽子还有什么不同?可以怎么分?

组织幼儿相互争论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。

3、鼓舞幼儿相互共享自己的想法,讲解并描述自己的记录方法。

三、扩展有关帽子的学问和阅历。

师:小伴侣都有自己的想法,都很不错!那除了这些帽子,你还知道那些帽子呢?(幼儿自由表达)

用实物投影仪打出图片:你们看,这些是谁?他们戴的是什么帽子?

请小伴侣阅读操作材料相应画面,师幼一起阅读、讲解并描述,进一步拓展孩子对帽子的熟悉。

四、激发思维,启发幼儿制造设计的欲望。

师:我们熟悉了这么多帽子,你最喜爱什么帽子?

那你想不想也来设计一顶帽子,你想让你的帽子有什么特别功能呢?(鼓舞幼儿自由到动手区去设计、制造)

《「必备」幼儿园幼儿教学方案设计.doc》
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