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幼儿园中班语言活动《白云》说课稿

时间:2023-11-06 20:02:30 晓怡
幼儿园中班语言活动《白云》说课稿

幼儿园中班语言活动《白云》说课稿

作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编整理的幼儿园中班语言活动《白云》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大家好!

今天我说课的内容中班文学教育活动--《白云》,在讲课之前,我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》,也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单,朗朗上口,特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时,感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。

一、说教材

《纲要》指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化。

活动目标

1、认知目标:懂得诗歌中的运用"比喻"的手法及其作用,学习并理解"躺""柔软""白云"等词汇。学习运用"……像……"的句式。

2、情感目标:通过欣赏诗歌,使儿童对初次接触的诗歌感兴趣,乐意聆听及表达;再通过诗歌的表达,培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。

3、能力目标:适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

二、说教法

为了更好的实现预定目标,解决活动中的重难点,我会采用以下方法:

1、提问法

2、情景教学法

3、游戏表演法

三、说学法

幼儿是语言活动中的主体,为了充分发挥幼儿的主动性和积极性,我认为可以指导幼儿运用:

1、观察法

2、角色表演法

3、讨论法。

四、说过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为:引出诗歌《白云引出诗歌《白云》--学习诗歌--仿编诗歌

1、引出诗歌《白云》

采用先观察(户外观察白云)再提问的形式,以让幼儿集中注意力。

我会这么问小朋友们:"小朋友们,你们刚刚看到的白云都是什么形状呀?他们都有哪些颜色呢?

2、学习诗歌。

通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。

(1)重点学习诗歌中"…好像…"以及"有时……有时……"这一句式。

在学习诗歌前,我不会直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示,再根据幼儿的回答,概括出第一句"白云像棉花糖,看起来好柔软"。在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式"…像…"简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。

(2)朗诵诗歌

采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

3、创编诗歌。

(1)拓展经验,鼓励幼儿学习创编诗歌。

启发幼儿想一想:白云还像什么?

(2)幼儿结合动作来朗诵诗歌。

(3)最后分享诗歌内容,让幼儿进一步体验创作的乐趣。

五、活动延伸

(1)让小朋友画出"心目中的白云"。

(2)根据白云配乐朗诵进行情景表演。

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