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幼儿龟兔赛跑说课稿

时间:2024-05-23 11:18:25 晓怡
幼儿龟兔赛跑说课稿模板

幼儿龟兔赛跑说课稿模板

导语:自从上次兔子因为骄傲和大意输给了小小的乌龟,他就十分的愤怒,总想找个机会来挽回自己的面子。下面是小编带来的幼儿龟兔赛跑说课稿模板,欢迎参考!

  幼儿龟兔赛跑说课稿

一、设计意图:

本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首乐曲的旋律有两段对比性较强,一段生动活泼、节奏感强,一段比较深沉、稳重。这两段的风格依次表现了兔子轻浮、骄傲的形象和乌龟勤恳、塌实的形象。中班幼儿对音乐的形象与情绪的变化非常感兴趣,因此我设计了这一活动。

二、教材分析:

幼儿根据对不同情绪已有的经验,结合音乐,通过“音乐律动”这种艺术表现形式,了解“生活”和“艺术”之间的关系,增强幼儿对社会的感受力。在高潮中结束活动,会给幼儿留下意犹未尽的感觉,有利于幼儿在活动后继续练习,不断创新。

三、目标定位:

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣,实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。依据《纲要》中艺术领域教育目标原则的着重提出:“注重综合性、趣味性、活动性,寓教育与生活、游戏之中,根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的'实际情况,我为本次活动确定了以下的目标:

1、初步熟悉和感受乐曲的旋律,能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景;

2、根据已有经验、技能大胆地创编动作;

3、体验同伴之间友好合作带来的快乐。

四、教学重点、难点

根据纲要和幼儿已有的水平,我认为本次活动的重点是:在分段欣赏音乐的基础上,分段创编韵律动作;

(分析):我制定的重、难点往往是从目标本身出发,因为是韵律活动,要以动作为主轴,所以能根据音乐特点来创编动作是非常重要的,所以我设为重点,但同时也是难点,所以本次教学中的难点是:在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性和创造性。

五、说活动准备:

新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为了使活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我做了以下活动准备:

1、音乐磁带《龟兔赛跑》;

2、动画课件;

3、场景创设:房子大树篱笆;

4、图谱。

六、说教法:

本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,根据幼儿的学习情况,我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

七、说活动过程:

本次活动的总体思路:以新《纲要》精神为引领,借鉴建构主义、多元智能理论及做中学思想。从“看故事——→用身体动作创编故事——→表演故事——→分角色合作表演”四大块内容,由浅入深,由表及里,由此及彼,注重幼儿在活动中的主体地位,用幼儿感兴趣的方式表演<龟兔赛跑>的故事,从感知到体验到创作,充分调动幼儿的积极性。

具体活动环节、时间安排如下:

第一环节:观看动画课件,引发幼儿兴趣,引出本次活动的主题————“龟兔赛跑”。提出问题“兔子和乌龟比赛是谁赢了?”此环节为导入环节,预计用时5分钟。

第二环节:播放乐曲,让幼儿听听乐曲的故事,让幼儿大胆想象,用自己的身体来讲讲这个故事,教师引导幼儿创编动作。此环节为重点环节,预计用时15分钟。

建构主义理论提示我们:每个人从出生都是主动的学习者,是在主动地建构自己的知识。在此环节中我请幼儿首先主动说说兔子在轻佻|活泼的音乐中会做什么样的动作,再播放课件,帮助幼儿加深对快节奏产生的印象。在来说说在沉着,稳重是音乐中,乌龟是做什么样的动作的,使幼儿原有经验与新经验之间建立有机联系。

第三环节:让幼儿分段来创编动作,并进行表演。此环节为难点,预计用时10分钟。

八、活动延伸

让幼儿到户外边听乐曲边和教师一起玩《龟兔赛跑》的游戏。

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,利用游戏结束自然又轻松,可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽。

在教室做一个“龟兔赛跑”的主题墙在平时的日常活动中有进步的幼儿加以表扬。

  幼儿龟兔赛跑说课稿

一、说教

(一)教材分析

故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。

(二)教学目标

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉,理解故事内容。

2、学习用连贯、完整的语言,说出故事里的对话。

3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。

(三)教材重点、难点

本次活动的重难点是:指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习,已由喜欢听逐渐倾向想讲,但由于缺乏表达经验,在说故事中常是说了前句连不了后句,难以完整复述。所以,指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法,练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法?

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以出示动画片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法,可以不断激发

幼儿的表达欲望,又根据大班幼儿虽以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的.特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、说学法

通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举一反三,具有扩展语言的能力。

四、活动准备

示范挂图一张;粘贴图片:兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。

五、说教学过程

根据本次活动的目标与内容,我分三大环节进行。

第一环节:理解故事内容,发展想象力。分两个步骤进行,第一步骤:教师运用示范法,完整的讲述故事一遍,让幼儿初步了解故事内容,并发展幼儿的想象力。第二步骤:教师运用直观法,完整播放多媒体教学故事动画片,同时穿插直观性提问和探索性提问,以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

第二环节:学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键,为突出重点,我将采用练习法,借助多媒体画面,逐一播放各种动物对话的画面,让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说,层层递进,不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育,扩展语言。

第三环节:配乐故事表演组:分角色几人一组看图合作准备故事情节,按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

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