幼儿园说课稿

时间：2023-11-06 20:00:02 晓怡阅读全文下载本文

【精品】幼儿园说课稿模板五篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的幼儿园说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园说课稿篇1

一、说教材：

《香蕉船》活动设计是让幼儿能体验到同伴间的相互关心，相互帮助，让幼儿建立一种与他人共享快乐的情感，现在的幼儿普遍是独生子女，由于父母、长辈的过度呵护，使他们多数以自我为中心，不懂得关心他人，活动本身就是要让幼儿懂得同伴间的互帮互助，关爱他人是快乐的。在活动的同时，注意培养幼儿翻阅图书的好习惯。

二、说教法：

我根据活动的内容，并考虑到语言学科的特点，以及幼儿的年龄特点，选择了以故事来吸引幼儿的学习兴趣，通过与幼儿的讨论，及在情境中学习，来增强幼儿的语言表达能力及思维的活跃性。

三、说活动目标：

活动目标的制定是根据《纲要》语言领域的要求，结合本班幼儿的实际情况，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，使他们懂得关心别人，帮助别人，同时培养幼儿翻阅图书的好习惯。

四、说活动准备：

本活动利用了幼儿的'好奇心，我为他们准备了一根实物香蕉，将《香蕉船》制成小书，同时还准备了故事磁带。

五、说活动过程：

（一）开始部分

根据幼儿的特点，让幼儿在情境中活动。活动开始，出示实物香蕉，引起幼儿参与活动的兴趣。先让幼儿观察香蕉的形状，请幼儿说说像什么，引出故事《香蕉船》。

（二）基本部分

学过程，激发幼儿的积极性，播放故事，幼儿倾听，给幼儿加深印象，通过提问，让幼儿记忆故事内容，同时教育幼儿，同伴间要互相帮助，团结友爱，请幼儿学说故事中小动物的对话，与幼儿讨论故事中的情节，来增强幼儿的口语表达能力。

说过程，活动中我设计了一个说的过程，让幼儿勇于说出自己的观点，请幼儿说说喜不喜欢小鸡？为什么？

（三）结束部分

活动的结束部分，让幼儿自己阅读小书，教师给予适当的指导，帮助幼儿了解"封面，封底"和翻书的顺序，及应该怎样翻，培养幼儿良好的阅读习惯。

幼儿园说课稿篇2

背景陈述：

音乐课程目标的设置是以音乐课程价值为依据的，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏力、表现力、和创造力，提高音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶他们的高尚情操。

设计理念：

一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。

教材分析：

《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉学生要团结友爱。此曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。

教学目标：

1、知识目标：

（1）、能认识各种动物，并说出其名称。

（2）、学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。

（3）、能分辨碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并掌握其演奏方法。

2、能力目标：

（1）、能模仿动物（如叫声、走路等）

（2）、能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。

（2）、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。

（3）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。

情感目标：

（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

（2）引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

（3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学重点：

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。

教学难点：

1、衬词的'演唱要轻巧而有弹性。

2、在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及其他声部的和谐美。

活动预案：

1、模仿——激发兴趣，趣中孕情。

2、演唱——感受音乐，歌中悟情。

3、演奏——深化体验，动中渗情。

4、律动——创编表演，舞中抒情。

（一）模仿——激发兴趣，趣中孕情。

①活动一：模仿动物——引导每一位学生主动参与的动机，为每一个学生提供表演的舞台。

②活动二：听赏感受——感受并模仿狮子、大象的音乐形象。

（二）演唱——感受音乐，歌中悟情。

①活动一：猜一猜——通过猜手看手，让学生知道每人都有一双灵巧的手，导入歌曲教学。

②活动二：听一听——感受歌曲，从歌中知道小象的“手”，体会两只小象互相友爱，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象。

③活动三：接口唱——通过师生接口唱游戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。

（三）演奏——深化体验，动中渗情。

①活动一：找找想想——通过藏乐器、找乐器游戏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探索活动有所悟、有所发、有所得。

②活动二：敲敲打打——引导学生聆听、感受、表现其他声部的节奏及合奏时的和谐美，并能为歌曲伴奏。

（四）律动——创编表演，舞中抒情。

①活动一: 歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》,在律动中表现小象之间互相友爱，一同嬉戏玩耍的生动形象。

②活动二: 改歌词——在律动中引导学生将“两只小象”改为“许多小象”，隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好朋友。

③活动二: 找朋友——师生在《找朋友》的歌声中，一起律动，结束本课。

总结：本课设计预案，利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。

幼儿园说课稿篇3

一、活动目标：

1、笑有很多种，能用体态、表情、小胜方式表现各种笑。

2、与同伴分享自己的快乐经验，获得快乐体验。

3、清楚的表达自己的想法和感受，发展语言表达能力。

确定这样的活动目标是以《幼儿园教育指导纲要》中语言领域、社会领域、科学领域目标为依据，一大半幼儿发展为出发点设计的。

二、教材分析：

1、主题说明：

笑、开心的大笑，对幼儿形成积极的情绪、情感、乐观开朗的人格品质具有直接的作用，幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑。“开心一刻”引领幼儿开心欢笑、忘情大笑，在校生中体验、认识、评判自己和他人情绪、情感，学会调控、转化自己的情绪、情感。当笑声关进了神奇的箱子，大家都笑不出来时，幼儿感受到不能笑竟然像生病一样难受。当有趣的童话细腻的描绘了痒引起的笑，幼儿入迷地细察了生理反应的体验竟然与心理情绪愉悦有着直接联系；知道了笑，了解了笑，不能只会傻傻的笑，在惟妙惟肖的真实写照中，幼儿辨析了吹牛、说笑话、漫画、卡通片能让人开心愉悦，他们同骗人的谎话有着本质的区别。

2、用电脑投影出课件，请幼儿说一说是谁在笑，是怎么笑的，请幼儿学一学图片中人物或动物笑的表情和样子，谈谈自己的感受（以集体活动形式，主要采用谈话法、观察法、比较法）

3、结束部分：

1、幼儿做各种表情、体态，教师用数码相机对幼儿进行拍摄。

2、讲数码相机与电脑相连，让幼儿欣赏自己。

（以自由活动形式，运用尝试法、游戏法、演示法）

4、活动方式的选用：

整个活动我以分组活动，集体活动等形式开展，采用了小组讨论法、谈话法、尝试法、游戏法、演示法、互动法、观察法、比较法，充分考虑了大班幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容有机联系，相互渗透。活动中我注重幼儿活动的趣味性、综合性、活动性。

本次活动既贴近幼儿生活又能拓展幼儿经验，既符合幼儿现有水平，又有一定的挑战性，既符和幼儿现实需要，又有利其长远发展，使教师以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。

为了充分调动幼儿对本次活动的积极性，更好达到师幼互动，在活动中我利用了数码相机、电脑及课件。

为更好地配合本次活动，我利用了家庭这一教育资源，让家长与忧而共同收集相片回忆开心的往事。

整个活动中，教师使幼儿学习的支持者、合作者、引导者。及时鼓励幼儿大胆表述，耐心倾听，关注幼儿活动中的表现和反应，即使以适当方式应答。尊重每一个幼儿，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。

在美妙的谔谔中外音乐旋律中，幼儿学习如何悦耳的笑、优美的笑。在科学活动、美术活动中、幼儿探索他们知道如何化解消极情绪，驱散心中阴郁，让自己心中更多些“阳光灿烂”的时刻。

5、重点、难点、关键点：

《开心照片》的重点在于指导笑有很多种，能大胆清除表达自己的`想法和感受，使幼儿获得愉快的情绪体验。难点在于引导幼儿用体态表情，笑声等方式表现各种笑。本次活动关键点在于引导幼儿获得愉快情绪体验，学习开朗、乐观的心态面对生活。

确定以上重点、难点和关键点是从大班幼儿实际情况出发和为幼儿园的终身教育服务为依据。

三、活动准备：

1、师幼共同收集自己或他人（动物）的不同笑态图片或实物布置主体墙面。

2、要求家长与忧而共同找出不同笑态照片，回忆当时发生的事情，当时开心的原因。

3、一部数码相机、一台电脑，制作各种人物、动物不同笑态的课件。

4、创设区域供幼儿日常活动。如美工区：提供笔、纸，幼儿画出人物表情。表演区：提供各种装扮材料，入口红、纱巾、幼儿自由扮演滑稽人。益智区：提供各种有趣滑稽的图片或图书，幼儿分析不同的情绪。图片区：提供多种笑话、漫画书籍，供幼儿欣赏阅读。

语言区：幼儿看漫画书，滑稽的cd，及阅读幼儿活动材料。

四、活动设计：

根据新纲要精神和本次活动内容，我设计了三个部分：

1、开始部分：教师出示自己开心大小的照片，说说自己笑成了什么样子，为什么这么开心。

2、基本部分：

1、幼儿向同伴介绍自己的相片，说一说自己笑成了什么样子，为什么这么开心。

（以分组活动形式采用小组讨论法）

2、请幼儿学你的笑，看一看不同的笑，并用体态、表情、笑声表达不同的笑。

（以集体活动形式，采用谈话法、互动法、探讨法等充分调动幼儿的积极性，教师投入幼儿活动，与幼儿共同体验快乐）

幼儿园说课稿篇4

活动领域：

语言

活动名称：

识字执教老师：陈泽红

活动目标：

1、初步认识一些简单的词语，提高幼儿对识字活动的兴趣。

2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。

3、体验与朋友一起游戏的快乐。

活动准备：

识字卡片

活动过程：

1、与幼儿聊天，让幼儿知道活动的要求。

“小朋友，我们已经是大班的小朋友，下学期你们即将上小学了，你们知道作为小学生，上课有什么要求吗？”（让幼儿自己回答）

“是的，上小学了我们就要学好多的知识，认识很多字，今天老师就带来了一些字卡，让我们来认识一下它们吧。”

2、出示字卡，让幼儿每次跟读两三次，再请幼儿观察图画，讲出图画的内容，说出图画与词语的关系，并提醒幼儿每次记忆时，一定要边看图片，边看字卡。

3、词语全部认识完后，教师通过迅速抽字卡的方式，巩固幼儿对词语的记忆。（幼儿比较难记忆的'词语，教师加以解释，让幼儿加深对词语的印象）

4、反面练习，加深难度。通过没有图片的反面字卡，让幼儿不依靠图片进行识字练习。

5、游戏：

1〉每次三张字卡，第一次先用字卡的正面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。

2〉每次三张字卡，用字卡的方面，老师说一个词语www.，让幼儿逐个拍出正确的字卡。

3），分组进行，每次六张字卡，请本组的幼儿抢拍字卡，看谁记得快，反应快。

活动延伸：将于字卡有关的故事与幼儿分享，让幼儿能够看懂故事里的部分词语，增强幼儿的自信心，提高他们对识字的兴趣。

幼儿园说课稿篇5

一、说教材

1.设计思路：托班上学期的(2岁半)幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。

2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：

训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。

双手能很灵活的做各种动作。

培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。

3.活动准备：

a、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。

b、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。

4.说重点和难点

重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。

难点：双手能灵活的做各种手指的动作。

二、说教法学法

整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。