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幼儿园中班语言教案

时间:2023-11-06 20:02:47 晓怡
【推荐】幼儿园中班语言教案锦集8篇

【推荐】幼儿园中班语言教案锦集8篇

在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教案 篇1

【活动目标】

1、初步了解“八仙过海”的神话传说,认识八位神仙。

2、丰富词汇:“八仙过海,各显神通”,理解其意义。

3、培养幼儿爱听、会讲、能表演的学习能力和热爱祖国传统文化的美好情感。

【活动准备】

1、“八仙”人物图片,“八仙过海”故事课件 。

2、拐杖、萧、花篮等道具若干,《八仙过海》歌曲课件。

3、词卡“八仙过海,各显神通”。

【活动过程】

1、播放歌曲“八仙过海”,让幼儿在优美的乐曲中坐好。

2、谈话引出八仙。

小朋友们好,谁能告诉老师:你都知道哪些神仙?嗯,小朋友们知道得真多,他们都会腾云驾雾,飞来飞去,还会很多变化。小朋友们喜欢神仙吗?接下来老师也给大家介绍几位神仙。”

3、出示“八仙”人物图片,了解“八仙”人物的典型特征。

向幼儿介绍“八仙”的名字,引导幼儿观察每位神仙的`特征和他们手中拿的宝物 ,引导幼儿模仿一下他的神态,每介绍一位就让幼儿说出这是我们新认识的第几位神仙。

4、 欣赏《八仙过海》的视频剪辑,并通过下面的问题帮助幼儿理解故事内容。

①“八仙过海”的故事发生在哪里?”

②“八仙”过海要去做什么?”

③“他们分别采用什么方式过了东海?”

5、丰富词汇:八仙过海,各显神通。

采用多种方式让幼儿读这个词,让幼儿说一说八仙“各”显的什么“神通”,最后都通过了东海,进一步理解这个词汇的含义。

6、游戏对对碰带领幼儿拿着道具到户外做八仙过海的游戏。

1、小组独立演练(要求形神兼备);2、汇报表演,比一比哪个小组演得更好(强化理解“八仙过海,各显神通”的含义)。

【活动延伸】

1、给爷爷奶奶、爸爸妈妈讲“八仙过海”的故事;2、“八仙”还有哪些故事,让大人讲一讲,回来讲给你。

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标

萌发对自然界动物的兴趣。

了解动物身上某些硬硬的部位以及它们的作用。

在仿编问答歌的过程中扩展知识面并获得一定的成就感。

活动准备

课件准备:“坚硬的部位”音频;“坚硬的部位”组图;《问答歌》儿歌音频及伴奏;“问答歌”图片。

材料准备:绘画材料。

活动过程

播放音频及组图“坚硬的部位”,激发幼儿活动兴趣。

动物乐园举办了一场挑战赛,来了很多动物,我们一起来听一听它们的参赛宣言,想一想这些动物都有什么共同点?(有个部位是硬硬的)

哪些部位是坚硬的呢?这些坚硬的`部位有什么作用?

小结:壳、嘴巴、刺、牙齿。坚硬的壳能够保护动物的身体;坚硬的嘴巴便于动物觅食;坚硬的刺能够让动物更好地保护自己;坚硬的牙齿能够帮助动物嚼碎食物。

播放儿歌音频及伴奏《问答歌》,出示图片“问答歌”,引导幼儿了解儿歌问答形式并学念儿歌。

1.播放儿歌音频及图片2遍,引导幼儿初步感知问答歌并了解问答歌内容。

什么是问答歌?(儿歌的一种形式,老师问一句,你们答一句)

是怎么问的?(谁的…硬又硬?)

是怎么回答的?(…的…硬又硬。)

2.播放儿歌音频及伴奏,出示图片,带领幼儿多形式念诵儿歌。

1)带领幼儿完整念诵儿歌。

2)由教师提问,幼儿回答。

3)由部分幼儿提问,其余幼儿回答。

4)幼儿自由结伴,问答儿歌。

师幼讨论其他具有坚硬部位的动物,并鼓励幼儿仿编儿歌。

3.引导幼儿仿编答句。

除了乌龟/鸭子/刺猬/老虎,还有什么动物的壳儿/嘴巴/刺儿/牙齿硬又硬呢?

用问答歌的形式怎么回答呢?(蜗牛壳儿硬又硬/小鸟嘴巴硬又硬/蜜蜂刺儿硬又硬/狮子牙齿硬又硬)

4.引导幼儿仿编问句。

动物乐园想让更多动物参赛,还有其他动物有坚硬的部位吗?

用问答歌的形式怎么问呢?(谁的角儿硬又硬、谁的蹄子硬又硬)

5.鼓励幼儿自编问句和答句。

用问答歌的形式,怎么问、怎么答呢?(谁的角儿硬又硬,山羊角儿硬又硬。谁的蹄子硬又硬,斑马蹄子硬又硬。)

活动延伸

区域活动:

1.在美工区投放绘画材料,鼓励幼儿画出自编问答歌中的动物。

2.在语言区展示幼儿画作,引导幼儿自由结伴进行问答。

附儿歌:

问答歌

谁的壳儿硬又硬?乌龟壳儿硬又硬。

谁的嘴巴硬又硬?鸭子嘴巴硬又硬。

谁的刺儿硬又硬?刺猬刺儿硬又硬。

谁的牙齿硬又硬?老虎牙齿硬又硬。

幼儿园中班语言教案 篇3

一、教学目标:

1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中,了解地底下的植物。

2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察和想象。

二、教学准备:课件、地底下的植物若干

三、教学过程:

1.听一听:认识不同声音。

师:老师这里有几只喇叭,我们一起来听一听里面的声音吧!

师:黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢?一起来看一下。

2.教师讲述故事。

根据图片猜测主人物。(小鼹鼠)教师讲述故事,幼儿根据故事内容猜测“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下会有什么。教师根据故事内容依次出示地底下的食物。

3.找食物游戏。

师:原来地底下有那么多好吃的,我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的`吧!

幼儿游戏找食物,并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。

4.活动结束师:小鼹鼠又继续往前爬呀爬,看!他遇见了谁?(好朋友)以和好朋友打招呼的方式结束本次活动。

幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标:

1。理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2。知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。

活动准备:

1。课件《蜗牛搬家》

重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。

活动过程:

一、 通过提问,导入活动< ……此处隐藏2090个字……头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家,他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。我爱他,而且你知道吗?他也爱我!(永远爱我)

幼儿园中班语言教案 篇6

一、活动前的思考教材的分析:

这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,适合中班幼儿学习,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌部分仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点,教师很难用深奥的理论来阐述,在活动设计中,我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友,为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

幼儿分析:孩子们在以往类似的'语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用语言简单表述自己的想,而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少,因此本次活动为幼儿提供说话的机会,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会,从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、活动目标

1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。

2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

三、活动准备

1.图片一套

2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

3.幼儿用书:《大树和小鸟》

四、活动过程:

(一)出示大小字样1.教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?

2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。

3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。

(二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌。

2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么,就出示哪张图片。)3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

4.教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

(三)教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

1.教师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树--幼儿接念:高高。教师再念:住着--幼儿接念:小鸟。等等。

(四)分角色学念诗歌。

1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

2.男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。

3.教师将幼儿进行分组比赛。

(六)仿编诗歌。

1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)五、活动延伸:

1.家园公园:回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说,跟他们一起表演。

2.游戏活动:游戏的时候,可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?

幼儿园中班语言教案 篇7

教师:春天来了,草二天绿了,花儿开了,树叶发芽了。让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。

中班语言活动:微笑(散文欣赏)

活动目标:

1、喜欢倾听散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备:

1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程:

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。

(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。

(2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?

(3)教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的`前四句,并提出问题。

(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。

(2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。

(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

(1)教师朗诵散文最后两句。

(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。

(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。

4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。

(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

(1)分角色朗诵。

(2)集体朗诵。

6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中你最喜欢谁的“微笑”?为什么?

活动延伸:

请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。

幼儿园中班语言详案:老鼠娶

幼儿园中班语言教案 篇8

活动目标:

1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

活动准备:

1、歌曲《找朋友》

2、已与同伴一起做过游戏

活动过程:

1、歌曲《找朋友》

师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。

(2)让幼儿在此基础上进行创编。

3、说说自己的`好朋友师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

(1)幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

(3)数朋友师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

4、游戏:《找朋友》

师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

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