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幼儿园教案:《我的幸运的一天》

时间:2024-03-05 22:30:32 晓怡
幼儿园教案:《我的幸运的一天》

幼儿园教案:《我的幸运的一天》

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的幼儿园教案:《我的幸运的一天》,希望能够帮助到大家。

幼儿园教案:《我的幸运的一天》1

目标:

1.仔细观察画面,大胆猜测故事情节,较连贯表达自己的想法。

2.通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。

3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性,体验绘本阅读的快乐。

准备:

教具:绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱

学具:幸运爱心卡片若干

过程:

一、幸运抽奖

1.幸运抽奖

2.提问有关“幸运”的生活经验

师:除了今天这件幸运的事,大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢?

(析:由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运,有助于幼儿理解“幸运”的含义。)

二、共同阅读,读中观察.交流.思考

(一)看封面

1.通过观察故事题目以及人事,猜测这天是谁的幸运一天。

师:看看这上面,有谁?仔细看看他们的表情.动作,今天会是谁的幸运一天呢?

2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”,并尝试思考为什么。

师:觉得是狐狸的,请把你的幸运卡片贴到狐狸下面,觉得是小猪的,请将幸运卡片贴到小猪的下面。

师:为什么觉得是狐狸幸运一天?觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由?

(析:幼儿通过观察画面,第一次贴“幸运卡片”,为后面的猜测做铺垫)

(二)阅读至“门外站着一只小肥猪”,猜想并调整幸运卡片

1.幼儿观察画面,思考这是只怎样的狐狸

师:狐狸在干嘛?(引导孩子观察桌面上的工具)他为什么要修剪他锋利的爪子

参观狐狸的房间,你觉得这是只怎样的狐狸。

2.观察小猪的表情,猜测这是谁的幸运一天,并调整“幸运卡片”

师:学学小猪的表情,小猪的心情怎样?

师:那今天是谁的幸运一天呢?如果你改变了主意,可以去调整你的幸运卡片。

(析:通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情,幼儿此时已经不只是单纯的猜测,而是具有一定推理了。)

(三)阅读至“给我安静地待着”,猜想并表演

1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的.过程,引导幼儿根据顺序观察画面

师:小猪马上就要下锅了,还有一件事情要说啊!如果你是小猪,你会说什么呢?

师:狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西,给小猪舒舒服服地洗了个澡!小猪边洗澡边说:“啊!你真是个令人害怕的家伙”

2.观察小猪的动作,猜想小猪会说的话

师:仔细看看小猪的动作,他好像在说什么?

3.教师以狐狸的角色与幼儿对话,幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己

师:我是狐狸,我要吃掉干净的小猪,哪只小猪有聪明的办法来对付我呢?

(析:此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸,并大胆的表达出来)

(四)阅读至“给我进烤炉吧”

1.观察狐狸忙碌的场面,猜想小猪会说的话。

师:狐狸又忙活起来了,他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐,心里怎么样?能不能说出来啊?所以他嘴上还说着:“啊,你真是个令人害怕的厨师!”

师:小猪就这么被吃了吗?他会想到什么主意来救自己呢?请小朋友们自己到书里去找答案

(五)自主阅读并表演

1.幼儿自主阅读,思考小猪有没有被吃掉,为什么

师:小猪有没有被吃掉?他想了个什么办法?从哪一页看出来的?

2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩

师:谁愿意来做一只享受按摩的小猪?愿意做狐狸的,站到椅子后面去,我们来为小猪按摩(加音乐)……狐狸累得昏倒了

三、总结

1.思考这是谁的幸运一天,并调整幸运卡片

师:故事看到这里,你觉得今天是谁的幸运一天?如果你有了新的想法,可以去调整你的幸运卡片。

2.讨论小猪为什么会战胜狐狸,小猪聪明在哪里?

师:当小猪敲开狐狸的门时,很多小朋友都认为是小猪的不幸,可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸,变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋,幸运就会来到我们身边了!

(析:这是翻译版绘本的最后一次猜测,孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天,并感受到故事转折所带来的趣味性。)

四、转折

1.观察绘本最后一页

师:观察地图和记事本,猜测小猪在想什么?思考小猪是否真的敲错了门。

2.仔细观察原著的最后两页,留给幼儿思考的空间

(析:孩子对这两页的思考,会产生出各种各样的结果:是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的,只为给孩子提供一个继续思索的平台。)

幼儿园教案:《我的幸运的一天》2

教学目标:

1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量

过程:

一、导入:

1、故事的名字是什么?什么是“幸运”?你遇到过什么幸运的事情?

2、故事的主角是谁?你们觉得谁比较幸运?

二、阅读故事

1、阅读故事第一部分,提问“狐狸为什么要修指甲?小猪为什么会敲狐狸的门?谁比较幸运?请你们帮小猪想一些逃脱的方法。“

2、阅读故事第二部分,提问“小猪想出了3个办法,你们知道是什么办法吗?他为什么要想这样的办法?他是怎么让狐狸听他的话的?”

3、阅读故事第三个部分,提问“最后狐狸怎么了?谁比较幸运?”

三、总结:

1、这个故事中谁比较幸运?小猪是不是一开始就很幸运?为什么他能够逃脱狐狸的'魔爪?他凭借的是什么?

幼儿园教案:《我的幸运的一天》3

一、游戏综述

狐狸和小猪,在动物的世界里是寓意很强的两个形象。狐狸代表精明、狡诈,而小猪代表愚笨、忠厚。一只小猪所做的最倒霉的事情,莫过于误敲了狐狸的门。同理可知,一只狐狸最幸运的时候,一定是打开门,看见一只胖嘟嘟的小猪站在门外。这是一已场对比悬殊的斗争,谁都可以轾易地看到结局。但是故事的高明之处在于,它的结局出乎意料。一只饥肠辘辘的狐狸撞上了一只送上门来的小猪,于是狐狸“幸运的一天”开始了,谁知这一 ……此处隐藏5412个字……“狐狸先干什么,然后干什么,最后干什么,”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的?

3、师边让幼儿看图,边讲述故事。(PPT12-13)

小猪又说话了,这回小猪说了什么,让狐狸变成厨师给它做饭呢?

4、(PPT14-15)谁来用“ 先干什么,然后干什么,最后干什么,”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的?

5、这时候,小猪又会说什么呢?(PPT16)

6、(PPT17-18)我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下,谁来说说,按摩后你有有什么感觉呀?

7、(PPT19-21)狐狸怎么了?这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。请幼儿再次贴幸运星。

8、我们再来看看谁的幸运星多,谁幸运呀?(若有送给狐狸的,请幼儿来说说为什么送给狐狸)

三、师幼回顾。

1、为什么小猪最幸运?这一天小猪都享受了什么待遇?(PPT22)

2、当它遇到困难和危险的时候,它是什么样的。我们来夸夸它(PPT23)

3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。

4、师:当聪明的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时,就把不幸变成了幸运。

四、活动延伸:

孩子们,你们喜欢听这个故事吗?老师把这本绘本放在我们班上的图书区,感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。

活动总结

此教学活动以“幸运”为主线,教师运用启发式的语言,引导幼儿学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、说说,给幼儿充分的想象空间,符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入,简单直接,通过封面让幼儿读一读,猜一猜,激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节,真正让幼儿自由的动起来,幼儿情绪高涨,气氛活跃,动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动,使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行,更好地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。

幼儿园教案:《我的幸运的一天》7

一、活动目标:

1、理解故事内容,大胆想象情节的发展,感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智,从而使危险变成了幸运。

2、愿意向小猪学习,并尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

3、知道在生活中遇到危险或困难时,不要害怕和慌张,要立刻开动脑筋想出好办法,就一定能化险为安,解决困难。

二、活动准备:

《我的幸运一天》PPT

三、活动过程:

(一)、引发幼儿对故事的兴趣

教:有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。当他看到一间房子时,便走过去想试试自己的运气。你们猜,这会不会是小兔子的家?(幼儿自由猜测)你们想知道,这间房子到底是谁的家吗?请听故事(拿出故事书)

(二)、教师边翻图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分,并引导幼儿想象情节的发展。

教:你们猜,后来怎样了?

2、接着讲述中间部分,引导幼儿想象结尾。

教:(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸已经变成什么样子了?那你们猜,狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢?小猪后来有怎么样了呢?

3、讲述故事结尾部分

(三)、通过提问,使幼儿回忆故事情节,感受小猪在遇到狐狸时通过机智,从而使危险变成了幸运。

1、小猪在遇到狐狸后,被狐狸抓住了,他害怕吗?他有没有放弃救自己?有没有惊慌?在这么危险的时候,他怎么做的呢?

2、小猪想了几个办法?第1个是什么?他是怎么说的?狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话,按小猪说的去做呢?后来,狐狸便忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)

3、当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃到小猪呢?为什么?原来小猪又想了第2个办法,狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)

4、当小猪吃完了丰盛的午餐后,这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来,小猪又想了第3个办法,狐狸有没有听小猪的话呢?狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了?可是,小猪有没有让他停下呢?小猪说什么?最后,狐狸累的.都怎样啦?(引导幼儿看图)

5、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦?(引导幼儿看图)他一边往家跑,一边笑眯眯地说了什么呢?为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”?

6、你喜欢小猪吗?为什么?

(四)、尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

教:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我要向他学习,你们呢?如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住了,你会不会害怕和放弃呢?你会怎么办?你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢?

(五)、回到生活中,迁移生活经验,使幼儿知道不管遇到什么危险或困难,都不要害怕和慌张,应立刻动脑筋,想办法,才能化险为安,解决困难。

幼儿园教案:《我的幸运的一天》8

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察故事画面,分享故事情节,大胆表达自己的想法。

2、理解主人翁从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量和自主阅读的快乐。

准备:

人手一本故事书和一支铅笔

过程:

一、导入:

1、今天老师和小朋友一起来看书,(分发人手一本图书)问:你们知道这本书名称叫什么?什么是“幸运”?这里的“我”是指谁?

2、请幼儿自主看书,看后问:你觉得谁是幸运的?为什么?

二、阅读故事

1、阅读故事第一部分。

(1—3页)提问“一天,有谁?在干什么?突然听见咚咚咚的敲门声?还说“嗨,小兔在家吗?”这是怎么回事?他俩说了什么?

2、阅读故事第二部分。

(4—5页)提问:小猪怎样想办法对付狐狸的?他俩怎么说又怎么做的?重点引导幼儿观察P5问:狐狸先干什么?再干什么??最后干什么?(提醒幼儿可以用笔做过程的记录,然后分享不同的记录方法)小结:小猪变成了全村最干净的小猪了。

(6—7页)狐狸准备干什么时,小猪又使出什么招?说说狐狸做事的.过程,小结:小猪变成了全村最肥的小猪了。

(8—9页)狐狸又想干啥?小猪让他干嘛?又使招了吗?狐狸自言自语说什么?(解释:什么叫自言自语?)狐狸又开始忙什么?从哪里开始做?小结:小猪变成了全村最嫩的小猪了。

3、阅读故事第三部分:

(10页)你们猜小猪又和狐狸说什么了?狐狸听见吗?为什么?小猪一共使了几招?他享受到了什么?(要求用好听的词来说)小结:多么舒服的澡、多么丰盛的午餐、多么惬意的按摩。(解释:惬意就是很满足的意思)

三、总结:

问:这天到底谁幸运?为什么?

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