幼儿园大班教案

实用的幼儿园大班教案9篇[精]

作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、透过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

2、体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。

3、制作“爱心花园”，体验爱的完美与快乐。

活动准备

1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。

2、双面胶、剪刀、画板各五份。

3、PPT“爱在哪里”。

4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

活动流程

一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题

师（播放《爸爸去哪儿》的音乐）：孩子们，这是什么歌？

幼：《爸爸去哪儿》。

师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的？

师：对，他专门安排大家去某个地方完成任务。这天我是你们的村长。猜一猜，村长会带大家去哪儿呢？这天有什么任务要交给大家去完成呢？（幼儿猜测。）

师：这天到底需要我们完成什么任务呢？我们打开信封，答案自然揭晓。

（析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心，又勾起了他们挑战自我的愿望。）

二、阅读爱心卡

1、自由阅读爱心卡。

师：我们打开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢？（出示红红的爱心卡正面。）

师：这是什么卡？请你想一想，这个“？”是什么意思？

幼：也许是想让我们说一说，爱是什么？

幼：也许是想让我们找一找，爱在哪里？

师（出示爱心卡反面）：让我们看看反面。你看到了什么？

师：原先是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗？宝宝幸福吗？

师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，仔细看一看，找一找，爱在哪里？爱是什么？然后把这两个秘密告诉大家。（幼儿自由阅读2—3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里——爱是幸福；爱在教师对孩子的关心中——爱是关心：爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢；爱在大家一齐分享蛋糕中——爱是分享；爱在帮忙盲人过马路中——爱是帮忙。）

（析：在阅读前给予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，寻找“爱在哪？爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探索、学习的潜力。）

2、分享、交流、提炼卡片资料，感受爱的不同方式。

师：谁来说一说，你看到爱在哪里？爱是什么？（按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。）

卡片一：妈妈和孩子的爱心故事

师：妈妈和孩子在干什么？爱在哪里？爱是什么？

幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。

师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉？

幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

师：我们一齐来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。”

（当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：幸福的表情是什么样的？让我看看你们幸福的样貌，大家相互欣赏一下幸福的样貌。

卡片二：教师和孩子的.爱心故事

师：老师在干什么？

幼：老师在给小朋友擦嘴巴。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在幼儿园。爱是关心，爱是照顾。

（当幼儿说出“关心”这个词时，教师出示有“关心”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：还有什么动作能够表示关心和照顾？

（引导幼儿说出诸如教师帮忙幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。）

卡片三：教师和孩子的爱心故事

师：老师在干什么？

幼：老师在亲亲小朋友。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在幼儿园。爱是喜欢。

（当幼儿说出“喜欢”这个词时，教师出示有“喜欢”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：还有什么动作能够表示喜欢？

（幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。）

卡片四：孩子们之间的爱心故事

师：小朋友们在干什么？

幼：小朋友们在一齐吃蛋糕。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在身边。爱是分享。

（当幼儿说出“分享”这个词时，教师出示有“分享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：你有好东西时，会和别人一齐分享吗？

卡片五：警察和残疾人之间的爱心故事

师：他们在干什么？

幼：一个警察在帮忙盲人过马路。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在马路上。爱是帮忙。

（当幼儿说出“帮忙”这个词时，教师出示有“帮忙”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

师（小结）：原先，我们身边有许许多多的爱。家里有爱，幼儿园里有爱，马路上有爱，我们身边到处都有爱。你还明白我们身边有哪些爱呢？请跟大家分享一下。（幼儿自由分享。）

（析：透过几个画面，帮忙幼儿理解、感受爱的不同表达方式；透过回忆已有经验，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同时，调动幼儿的前阅读经验，有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮忙”五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。）

二、制作爱心花

1、制作爱心花。

师：你们顺利完成了第一项任务，真不错！接下来听好第二项任务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮忙”（教师指着文字带领幼儿一齐朗读。）此刻请你们替自己的爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴，这有点难度，但必须要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗？

（幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。）

2、交流体验。

师：刚才你们在做花的时候遇到了什么困难？之后是怎样解决的？

师：我们发现，如果只用一只手去完成任务是比较困难的，但两个人合作就容易多了。

师：如果我们遇到需要帮忙的人，能够为他们做些什么？

师：我们的第二项任务也顺利完成了。下面，我们将揭晓，这天到底要去哪儿呢？

（幼儿观看PPT。）

师：看一看，我 ……此处隐藏5531个字……的区别。

活动目标：

1、培养幼儿的观察力

2、感受合作游戏的快乐

3、体验根据线里的秘密编故事的乐趣

活动准备：五张海报，记录表，空白纸，蜡笔

活动过程：

一、比一比

1、刚才我们和曹老师一起讨论了各种绳和线的作用，还找到了自己身上的线的秘密，我发现小朋友们的本领真大。这里啊有几张海报，上面也有很多线，线里也藏着一些秘密。等一下我们分成5组，每组4人，看看在一样的时间里哪一组找出的秘密最多，就能获胜。

2、分组找秘密，并介绍。

3、统计每组找到的秘密数量，评出优胜奖和鼓励奖（获优胜奖的一组得到一面红旗，其他掌声鼓励）

二、画一画

我有一个建议，小朋友们这么棒，我们每个人自己也来设计一张线条画，找出其中的秘密，然后根据找到的`秘密编一个故事，说给大家听，怎么样？（好）那让我们行动起来吧！

三、说一说

谁来介绍一下自己的作品，你在线条画里找到了什么秘密呀？哪个小朋友能根据这个秘密编一个故事？

（请3位幼儿编故事）

四、延伸活动

我知道还有很多小朋友会编故事的，我们可以把故事讲给爸爸妈妈或者你喜欢的人听，让他们也变得和你们一样快乐。

活动目标

1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料，操作完后能够还原。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。

2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。

活动过程

一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。

1、情境导入

教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?

2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：

(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，

(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)

(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?

3、演示规则

(1)师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试?

(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。

(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?

(4)师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。

(5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。

(6)师：他选的数字对吗?

(7)师：我们一起来读给麦麦听一听。

(8)引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。

4、梳理规则

(1)师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗?(不一样)

(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)

(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴鱼'的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字，读一读)

5、介绍巩固活动

(1)依次出示"数的邻居——画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。

(2)今天老师还准备了'数的邻居'和'烧烤一串串'，看看你们桌上的材料。老师放在了哪些组的桌子上呀?

6、提出操作要求

师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。

二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

1、分组操作

请幼儿开始操作，并提示："玩'数的'顺序'的小朋友，要注意看'大嘴鱼'的指示方向来排皮球卡片和数字卡。

2、观察指导

教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。

3、提示常规

教师提示幼儿：做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落，及时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组。请最后做"数的顺序"的幼儿保留操作结果，以备交流环节用。

三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。

1、交流

展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要求按什么顺序排呀?

2、看看他放的数字卡对吗?顺序排对了吗?我们一起读一读。

如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握小于号、大于号排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

活动目标

1、了解新年的钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

2、欣赏散文中的描写，了解过新年的特殊意义。

3、感受节日里的祝福。

活动准备

1、自制散文诗的播放课件。

2、丰富幼儿有关过新年的尝试。

活动过程

一、谈话入题。

·20xx年快过去了，新的一年也快来临了，新的一年是什么年呢？（6、猴年）

·你喜欢过新年嘛？为什么？

二、欣赏散文。

·你听到散文里都说了些什么？

·是谁给我们送来了那么多礼物？

·能得到那么多新年礼物，你的心情怎么样？

·在新年里，你想给谁送去新年礼物呢？送什么呢？

三、学说散文。

四、创编散文。

附《新年的钟声》

新年的钟声送来了新的一年，

新年的钟声送来了春天的信息，

新年的钟声告诉我们长大了一岁，

新年的钟声让每个人都笑开了花，

新年的钟声里许下了我的愿望，

爸爸妈妈的.快乐是我的快乐，

老师的笑容是我的笑声，

朋友的高兴是我最大的愿望，

新年的钟声里送来了新年的礼物，

我要快快送出去。