幼儿园大班教案

[精品]实用的幼儿园大班教案4篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1．引导幼儿在欣赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、指导幼儿学习词语："金黄"、"火红"、"五颜六色"，学会运用散文诗中的优美句式。

3、鼓励幼儿大胆表达，能围绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，尝试仿编散文诗。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重点难点：

1、重点：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的优美意境和语言美。

2、难点：能围绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。

活动准备：

ppt、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教育理论依据：《梦姐姐的花篮》是一首充满优美意境和遐想的散文诗，教师旨在此首散文诗的欣赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓励幼儿与教师、同伴相互交流并大胆表达，从而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的优美句式，在语言欣赏过程中培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。

教学过程：

一、引发幼儿兴趣

（一）教师出示"梦"的字卡，提问--师：小朋友认识这个字吗？

幼：梦师：谁会用梦字组词？

幼：梦想、做梦、美梦、噩梦……师：你做过梦吗?你做过的最美好的梦是什么？

幼：我梦见圣诞老人给我送来了许多礼物……

（二）引出散文诗。

二、欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。

（一）第一遍欣赏：播放ppt，老师配乐朗诵散文诗。

师：听完这首散文诗，你有什么感觉，请你说一说自己的感受吧。

幼：美好、幸福、快乐、美丽……师：散文诗里哪一句话让你感受到了美好？

幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给孩子们……幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉……师：散文诗的名字是什么？

幼：梦姐姐的花篮

（二）第二遍欣赏：帮助幼儿理解、感受。

师：梦姐姐是怎样让小动物做梦的？

幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐的花？

幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言回答分段播放ppt，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。

（1）赏析小黄鸡的梦：

师：小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？启发幼儿用散文诗中的语言回答。

幼：黄色的花，它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么不同？

幼：金黄比黄色更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。

师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？

幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田……师：有什么感觉？

幼：美丽、陶醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由自在

（2）赏析小青蛙的梦：

师：想一想小青蛙的梦里有什么？

幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？

幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？

幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条……师：有什么感觉？

幼：安逸、宁静、舒服、安静

（3）赏析红颏鸟的梦：

师：红颏鸟得到了什么颜色的花？它梦见了什么？

幼：红色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边出现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。

师：请幼儿说一说在红颏鸟的.梦里仿佛看见了什么？

幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼……师：有什么感觉？

幼：幸福、热烈、生动、兴奋、快乐小结：三个小动物梦的意境感觉是不一样的

（三）第三遍欣赏：闭眼睛完整欣赏配乐散文诗，充分感受意境美。

三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？

幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个准确的词语来描述一下梦姐姐花篮里的花？

幼：五颜六色师：请小朋友们在听到音乐后闭上眼睛感受一下，"梦姐姐"会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。

请幼儿尝试用散文诗里的句式仿编自己的梦："梦姐姐送给我一朵色的花，我就做了一个色的梦，我梦见了、、。"启发幼儿创设优美梦境。

四、活动延伸：

1、继续分组，充分创编散文诗，教师启发幼儿感受意境美。

2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。

活动反思：

《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

幼儿园大班教案 篇2

设计意图

大班幼儿在平时的生活中能够运用空间方位解决问题，例如在平时的一些活动中幼儿能够主动介绍自己的家在出了幼儿园的大门向左走然后在一直往前走就是我的家了。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中表明丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，也能够发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，并且能够体验解决问题的乐趣。在本次活动中让孩子们自主操作课件，在过程中体验数学带来的乐趣。

活动目标

1、理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

2、通过数箭头的方法比较路线图的长短，并找出终点的位置。

3、积极参与活动，在设计出行路线的同时感受其带来的乐趣。

重点难点

活动重点：重点：理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

活动难点：

通过数箭头的方法比较路线图长短，并找出终点的位置。

活动准备

PPT课件，线路图教具图片（每位幼儿人手一份）

活动过程

一、初步认识四个箭头的含义

1、出示四个不同方向的箭头，幼儿讨论

师：你们在哪见过，知道这四张标记图表示什么意思？

2、用手指出箭头所指方向。

小结：上面的箭头为大家提供了出行的路线，以及在户外迷路时也可以观察这些指示牌。

二、展示另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置

1、出示线路图

师：今天，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。

（1）请你们看一看这幅线路图上都标出了什么地方?

（2）地图上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步数。

2、出示另两幅路线图，并按箭头找出正确的路线。

师：你们能看懂这个路线图表示的意思吗？是从哪里出发呢？（上面的.是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线）

3、幼儿操作路线图并讲述过程。

请你们选择一条路线，想一想,你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了，并且要用完整的语句说出来以及数出你走了几步。

小结：小朋友们都能根据爸爸妈妈的箭头提示，为他们找到了正确的路线。

三、引导幼儿用多种方法解决问题

1、小弟弟现在想从家出发去医院，但是中间想要经过理发店，最终到达医院，那他该怎么走呢？

（1）教师边演示边讲解“小弟弟从家出发向前走了几步，在向右走了……”

（2）请几位幼儿上来在图片上找一找，并在画路线的同时用完整的语言说出方向，以及数一数走了几步？

（3）比一比自己画的路线并比较出路线的长短。

小结：这些小朋友走的步数都是一样的，可是他们的路线不一样。

四、幼儿自由设计出行路线

1、现在请小朋友们自由设计自己出行路线，并用箭头画出，想一想可以怎么走？并数出你走了几步？

2、可以怎么走？请你设计一条出行路线。

活动总结

本次活动我以图片的导入，大大提高了幼儿的兴趣，使幼儿在整个过程中都被活动环节所吸引，幼儿能在活动中积极发言，大胆表述自己的猜想，达到了教学活动的目标，同时活动中也存在着一些不足，教师的在表述方向的语言不够准确，最后的延伸活动教师言语上应更简洁明了。

活动过程增添了白板中的多种功能，使活动变得更有趣味性，幼儿通过自己动手操作，更好的去感受到在线路图上用箭头来行走，。但我深知自己在信息技术的运用上还不够充分，在今后的教学生活中，我会不断的加强自身学习，真正将信息技术与教学充分相结合。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。

2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法，尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。

3、提高幼儿思维的敏捷性。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

民乐“喜洋洋”、图谱、照相机。

活动过程：

1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。

(1)随乐曲进教室，完整听音乐。

教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉?

这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻灯)

(2)看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。

教师：大鼓怎样敲?

教师：舞彩带的样子是什么样的

(3)教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。

(4)表现其它的喜庆动作。

教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么?(放鞭炮，舞龙)

2、学习玩捏泥人的游戏。

(1) 示范《捏泥人》

教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩一些游戏呢?我请赵老师和我玩一个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了一个什么游戏?。

两教师合作《捏泥人》。

教师：我们玩了一个什么游戏?

我捏了一个什么?

请小朋友做××泥人的造型。

(2)教师再次示范《捏泥人》。

教师：想不想再看一次游戏?这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎样随音乐做动作的?

教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的'……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，

(3)重点练习捏泥人的四肢。

教师：我来考考你们，听一听这段音乐，这是在捏泥人的什么?

教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿(B段音乐)。

(4)两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。

现在我们捏大力士，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后。

教师：我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。

(5)再玩一次游戏。

教师：我用相机把泥人和小泥匠拍下来。

3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏

(1)玩捏泥人的游戏(捏不同造型的泥人)

教师：我们除了捏大力士还想捏什么?两个人轻轻地商量一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。

男孩子找一个空地方做造型，女孩子看一看，记住了吗?

(2) 女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，记住了吗?

4、想看一看你们捏的泥人吗?

今天我们听了《喜洋洋》的音乐，而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏，我们除了捏大力士、……，今后还可以捏许多不同造型的泥人呢!

活动反思：

本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增强了活动氛围。活动一开始我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做游戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的原因，有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮，幼儿参与活动积极性较高。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标

1.体验吹画的乐趣。

2.通过实践探索吹画的方法，培养幼儿独自创作的能力。

活动过程

一、导入：小朋友，老师今天带来了几幅画，我们一起来欣赏一下（出示作品，初步了解，欣赏吹画）

二、活动过程

1.提问：小朋友从画里都看到了什么呀？看到这些画有什么感觉的？（什么地方美？美在哪里？能说出来么？）小朋友你们喜欢画画吗？那你们觉得这些跟其他画有什么不一样的地方呢？还有什么不一样呢？平时我们的画都是用笔话出来的，可这些画都不是用笔画出来的，谁能猜猜是用什么方法画的呢？吹出来的？用什么吹的呢？

答：电风扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹…

师：刚刚小朋友说了这么多吹画的方法，那我们先用嘴巴来吹好吗？老师准备的几种颜料、纸、还有棉签。你们知道棉签有什么用吗？不过想要吹动颜料我们应该多沾点颜料才行。谁愿意来试试？

下面老师请一为小朋友上来吹画（教师引导幼儿积累方法：多挑点颜料、用力吹、嘴巴离纸的距离要很近，朝一个方向斜吹。）

4.出示一幅作品《小刺猬》

师：小朋友说说这幅画怎么吹出来的？先用棉签画个半圆，再在半圆上吹出刺猬的刺。真棒！再请一个小朋友上试试（复习吹画的方法，尝试用吸管，在吹画的基础上吹出图形）（尝试用多种方法合作完成一幅画，还可以用手指点出小花，把树干树枝吹好后要等一下,等颜料稍稍干了以后再用我们右手的食指蘸上粉红色的颜料来点画桃花，注意不要点在树枝上，而要点在树枝的旁边,要多点些花。

三、幼儿自己创作画

四、展示作品

活动反思

在本次活动中，幼儿对吹画还是比较的感兴趣的。在整个活动中，幼儿的积极性比较高，幼儿主要利用嘴巴和吸管进行吹画的`活动。个别幼儿吹的比较好，作品也比较的特别的有意思。而个别幼儿在吹画的过程中，用各种颜色在那边吹，表现的形象不具体，只是觉得自己比较好玩，画面也比较的脏。