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幼儿语言教案:伞

时间:2024-07-07 13:10:37 晓怡
幼儿语言教案:伞

幼儿语言教案:伞

作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的幼儿语言教案:伞,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿语言教案:伞1

活动目标:

1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动重难点:

重点:理解儿歌的内容,学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点:尝试替换语词仿编儿歌。

活动准备:

小花伞一把,相关图片若干

活动过程:

(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师:小朋友们,快竖起小耳朵听,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

(二)出示小花伞,引导幼儿回忆自己的伞。教师:看看老师的伞,那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞,大人用大伞)。

(三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

1、教师出示教学插图,引导幼儿观察、思考。提问:“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师:小动物有自己的伞吗?

(1)出示图片一:小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞,是什么伞呢?公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。

(2)是什么地方的大杨树?

(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉,下雨了避雨)

2、学习仿编

(1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看,小青蛙会用什么当伞呢?

(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

(3)出示图三、图四、图五,同同样的方式激发幼儿仿编。图三:(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方,有什么,然后编一句儿歌:草地上的蘑菇,是小蚂蚁的伞。图四:(鸡妈妈张开翅膀,小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五:(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)

3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀,是小鸡的伞花园的花儿,是小蜜蜂的伞下雨了,大家都有一把伞。

4、鼓励幼儿看图朗读儿歌,加深理解。可让幼儿边表演边说,提高幼儿兴趣。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

(四)大胆想象,创编诗歌。

1、教师:“小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

2、师:“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”,活动结束。

教学反思:

优点:伞是幼儿非常熟悉的生活用品,所以,在本次活动我首先用谜语导入新课,然后出示了实物——伞,调动了幼儿的情绪,并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”,幼儿很迅速地联想到了各种场景,由此,引出了儿歌的`内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图,让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中,幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述,通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

不足:

1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流,看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流,而且让孩子互相交流的机会也特别少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了,盲目的对幼儿提出太高的要求,导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调枯燥,应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

4、语言不简练,重复啰嗦,导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

幼儿语言教案:伞2

教学目标:

1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。 活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备:

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

活动过程:

一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

二、谈话导入主题 提问:刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件,引导理解诗歌内容

1、播放课件画面,幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容:

提问: 1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?” 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的.心情?

四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。 2、提问: 1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么? 2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

编辑:boluo

诗歌:借伞

作者:张慧

放学了,雨仍然下着,

哗哗哗,哗哗哗< ……此处隐藏9589个字……作伞?

8、游戏《帮动物找伞》。

小朋友表现的真好,老师奖给你们每人一件礼物,找一找,和你的同伴说一说是什么,我们做一个游戏:听到雨声,帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

9、听音乐到户外玩耍。

小朋友们帮小动物们都找到了伞,你们真是热心的孩子,老师非常喜欢你们,我们一起到外面跳个舞吧。

幼儿语言教案:伞14

活动目标:

1、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。

2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词,并尝试用动作表现。

3、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。

活动准备:

课件、动物小图片一套。

活动过程:

1、听音乐进入活动室。

小朋友,今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

2、观察课件提问:

(1)这里有什么?这么美丽的地方吸引了好多小动物,有谁?还会有谁?

(2)呀,下雨了!小朋友,下雨的时候我们用什么来遮雨呢?

(3)小动物怎么办呢?谁可以做它的伞?

3、分节出示课件引导幼儿理解儿歌中的几个动词,学习儿歌句式,

场景1:小鸟在雨中干什么?(飞,一起做飞的动作。)它会飞到哪里去躲雨呢?(幼儿凭经验讲述。)小鸟让我们看看它到底飞到了哪里?(树枝上)小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)蚂蚁会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。)小青蛙呢?(小青蛙举起荷叶,荷叶伞。)

场景2:看看,谁也在玩(小鸡、瓢虫)下雨的时候,他们会怎么办呢?一起来看看(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞;瓢虫爬到花瓣下,花瓣伞。小动物们有了伞,再也不怕被雨淋。)

4、完整欣赏课件《动物的伞》,幼儿学习朗诵诗歌。

5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

6、引导幼儿看课件仿编诗歌。

场景3:雨越下越大,还有两个小动物没有找到多余的地方真着急,但他们很快用自己的本领躲了起来,看它们是谁?(乌龟和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本领避雨的?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)用儿歌里的.话来说一说(乌龟缩进甲壳里,甲壳伞;松鼠翘起大尾巴,尾巴伞。)

7、游戏《帮动物找伞》。

小朋友表现的真好,还有很多小动物没找到自己的伞呢?老师奖给你们每人一件礼物,找一找,和你的同伴说一说是什么,我们做一个游戏:听到雨声,帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

8、听音乐到户外玩耍。

小朋友们帮小动物们都找到了伞,你们真是热心的孩子,老师非常喜欢你们,我们一起到外面跳个舞吧。

附:儿歌《动物的伞》

哗啦,哗啦,下雨了,

小鸟飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起荷叶,荷叶伞!

哗啦,哗啦,下雨了,

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫爬到花瓣下,花瓣伞!

哗啦,哗啦,下雨了,

乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!

松鼠翘起大尾巴,尾巴伞!

哗啦,哗啦,下雨了,

大家都有自己的伞。

幼儿语言教案:伞15

活动目标:

1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。

2、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

活动准备:

自制背景图一张、各种小动物图片若干张。

活动过程:

(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。

师:小朋友们,,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?"一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好象一座小亭子,用它挡雨遮太阳。"

幼:雨伞

师:小朋友真棒一猜就猜到了。

(二)回忆伞的样子和用途,建立新旧经验的联系。

师:那你用的伞是什么样子的呢?爸爸妈妈的伞是什么样子的?

幼:我用的伞是小小的,爸爸妈妈的伞是大的

小结:雨伞有各种各样的。小朋友和成人用的伞也都是不一样的。

(三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

1、教师出示教学挂图,引导幼儿观察、思考。

师:"小朋友你们看图片上的天气怎么样?"

幼:图片上的天气要下雨了。

师"上面都有哪些小动物呢?"

幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。

师:下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢?为什么呢?(引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨,并启发他们说出这样做的理由,即说出xx是xx的伞。)

幼:让小喜鹊躲到大树下。师:那杨树就是小喜鹊的伞喽。

小青蛙躲到荷叶下面,用荷叶来当他的伞。

小蚂蚁躲到大蘑菇下,大蘑菇是它的伞。

师:大杨树长在什么地方?

幼:在公路边

师:那公路边的大杨树,是小喜鹊的'伞。

师:大荷叶长在哪里呢?

幼:大荷叶长在池塘里。

师:大蘑菇长在哪里呢?

幼:大蘑菇长在山坡上。(幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌:"公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞。下雨了,大家都有一把伞。")

2、朗读诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌情感,掌握诗句结构。教师有感情的朗诵诗歌,请幼儿欣赏想象诗歌温馨的意境,体会诗歌温馨的情感。

师:你们听了这首诗歌感觉怎么样?你们觉得我们应该用什么样的声音、感情来朗诵这首诗歌呢?

幼:感觉很美,要用很好听的声音来念。

引导幼儿有感情的朗读。

3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。

幼:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

(四)大胆想象,仿编诗歌。

1、教师:"小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?"依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来,用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。

3、师:"今天森林里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!"走出活动室。

附诗歌

《伞》

公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;

池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;

山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞….

下雨了,大家都有一把伞。

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