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幼儿园中班语言教案

时间:2024-07-08 00:06:33 晓怡
【精华】幼儿园中班语言教案范文锦集七篇

【精华】幼儿园中班语言教案范文锦集七篇

作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的幼儿园中班语言教案7篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标:

l.猜测故事的情节发展,感受故事中“后来呢”“后来呢”延续不断的趣味性。

2.自主阅读中能根据教师的提问仔细观察画面,理解故事。

活动准备:图书人手一本,幼儿故事PPT

活动过程:

一、封面激趣(封面上将书名用纸遮住}

l.今天给小朋友带来一本好看的书,看看封面上有谁?(妖怪、小男孩)这个妖怪长得什么样?(小结:铜铃眼、蒜头鼻,红胡子妖怪)是个什么样的妖怪?

2.到底是个什么样的妖怪?他们之间会发生什么样的故事呢?请大家猜一猜。(鼓励幼儿大胆猜测)幼儿回答了自己的猜测后,教师自然用“哦,后来呢?”引起幼儿的思考。让幼儿初步感受“后来呢”的乐趣。

3.到底是个什么样的故事?和你猜的一样吗?请小朋友们自己到书中去看看吧。

二、自主阅读

1.保持安静自主阅读,如有想分享和交流的请幼儿悄悄地和旁边的小朋友说。

2.老师观察小朋友的阅读情况,也和小朋友一起安静阅读,幼儿有需要的教师和其小声个别交流。

三、分享阅读

l.书中的故事跟你猜的一样吗?现在你觉得书中讲的红胡子妖怪和小男孩之间到底发生了什么事?

2.教师引导幼儿一起回顾故事画面,理解故事前半部分的内容。Pl—Pll

3.精读:P12~P17

小男孩的小摇马被红胡子妖怪拿走了吗?

没有,那后来呢?

谁都不敢不听红胡子妖怪的故事,谁也不敢不把自己心爱的东西交出来,这个小男孩怎么就可以不给他呢?他是怎么做到的.?红胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么办的?要是你是这个妖怪?你会怎么回答?

引导幼儿理解画面内容,感受小男孩延续不断地追问“后来呢?后来呢?”的趣味性。

4.集体阅读:P18一P20

后来妖怪到哪里去找后来啦?后来又怎么样啦?

四、结尾续编

教师将画面停在最后一页,讲完最后一句后,又问“后来呢”?鼓励幼儿一个接一个地大胆续编……

五、揭晓书名

幼儿自由起书名。“这本书有趣吗?如果你来给它起书名,你想起什么?”

揭晓书名,教师将书的封面上遮住书名的纸取下:“今天我们读到的这本书书名就叫《后来呢》”。

六、活动延伸

幼儿可将对故事的延续性猜测画成图画制作成故事书,也可进行“后来呢”“后来呢”的故事接龙游戏。还可以从多个领域去思考,像前边老师们讨论的那样生成更多的教学活动。

幼儿园中班语言教案 篇2

教学目标:

1、引导幼儿通过自己的观察,来理解儿歌的内容,从中发现颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学过程:

一、引入活动,幼儿产生共同兴趣

今天老师已经成为魔术师,想给我们小朋友来变个魔术,你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的秘密,比一比,谁的.眼睛最厉害。

二、教师进行调色操作,幼儿进行儿歌学习幼儿分句学习儿歌

1、红,黄颜色的混合

引入:你们瞧!老师已经准备了3杯水,看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术

首先我拿出红色,然后放入黄色,请小朋友仔细听听咒语:“红色黄色手拉手,变成”

提问:有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我,你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。2、教师分别将红蓝,黄蓝混合。

现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

3、教师小结

现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇,现在我把这些颜色怎么变出来的,编成一首儿歌,名字叫多彩的颜色

二、幼儿完成的学习

1、教师完成的朗诵一遍提问:你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画什么?最后魔术师是怎么说的?

2、请幼儿完整的朗诵。

3、请幼儿自由的朗诵。

4、请小朋友分角色朗诵

三、幼儿根据自己的生活经验,诗歌创编。

1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西,请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

3、请个别幼儿完成创编。

四、延伸活动

今天老师也给你们准备了许多颜色,你们试一试哪两中颜色手拉手,变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手,变成黑色画车子。

幼儿园中班语言教案 篇3

活动目标:

1.认真倾听故事,理解故事内容,学习词语:嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。

2.懂得要尊重别人的不同,学习欣赏差异。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4.能分析故事情节,培养想象力。

活动准备:

1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》

2.故事录音。

活动流程:

一、教师分段讲述故事,幼儿认真倾听故事

1.讲述故事前半部分,从开始至“那里没人取笑它们”

师:小朋友们,今天老师带来一个故事,小朋友现在一起来听一听,听完老师要提问的,请你们认真听啊!

问:故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半,那你们猜一猜接下来会发生什么事情?

2.讲述故事后半部分,从“突然”到结束。

师:刚才小朋友都猜了接下来会发生什么,那我们现在一起来听一听故事的后半部分,是不是像小朋友们猜的那样呢?

问:后来发生了什么啊?

二、教师依次出示挂图,完整讲述故事,提问帮助幼儿理解故事内容

1.出示挂图一。

师:小朋友看看这幅图片,你们发现了什么啊?提问:“奇怪的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢?大家是怎么取笑它们的?

师:现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?

……此处隐藏1664个字……鸟和小乌龟究竟是怎么想的?我们把它们心里的想法和对话都讲进故事里,那么故事就会更好听了。

(2)小鸟在无边无际的湖面上飞的时候是怎么想的'?

(3)小鸟突然发现了一个小岛,它是怎么想的?

(4)小鸟落在了小岛上,又是怎么想的?

(5)小乌龟看到小鸟这么累它又会想些什么呢?

三、教师范讲,幼儿找出讲故事的要点和要求

(1)这些图片真好玩,我把它们连起来讲成一个故事,你们想听吗?

(2)教师讲述故事

(3)故事好听吗?为什么不好听?

(4)小结:讲故事时要注意表情、语气和讲出角色的心里活动。

(5)啊呀,这个故事还没有题目呢,我们先来给它取个名字吧,这些图片讲了小乌龟象会游动的小岛来帮助小鸟的故事,你想给故事起个什么名字呢?

四、幼儿自由讲述故事

下面请小朋友把这个故事讲给同伴听讲给老师听,但在讲故事时首先要说一下故事的题目,故事中要把动作、语调加进去还要把他们怎么想的也讲进故事里。

六、请1——2名幼儿讲述故事

7、结束

小乌龟把小鸟送到了岸边,它们成了好朋友,请小朋友想想看,他们以后还会遇到些什么事?请小朋友想像一下,然后再讲给别的小朋友听好吗?

幼儿园中班语言教案 篇6

设计意图:

提起过生日,孩子们总是显的特别兴奋,班级里一有小朋友过生日,他们总是很开心,唱着欢快的生日歌曲,吃着香甜的生日蛋糕,别提有多高兴啦!无意之中,又让我发现有这么一首富有情趣的儿歌:“一个蛋呀圆溜溜,里面藏着什么宝宝,请你请你猜猜看,我设计了“生日快乐”这个活动,把孩子们喜欢的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的快乐。

活动目标:

1、了解蛋生的动物,感受生日带来的快乐。

2、引导孩子乐意在集体面前大声的'说话。

活动准备:

围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌。曲。

活动过程:

一、出示围裙,引入主题。

师:这是什么?

幼:围裙

师:看见过吗?

幼:看见过

师:围裙口袋鼓鼓的,里面会有什么呢?

二、出示角色,了解生日。

师:出示鸡蛋,这是什么?

幼:鸡蛋

师:怎么样的蛋?

幼:(圆溜溜)

师:蛋里面会住着谁呢?(教师打开鸡蛋,出示小鸡)

师:是什么宝宝啊?相互问好。

幼:是小鸡宝宝(将鸡宝宝贴在围裙上)

师:今天小鸡从蛋里面生出来,今天是小鸡的什么日子

幼:小鸡的生日

师:(出示企鹅蛋)蛋里的宝宝说:我的家住在很冷很冷的地方,它会是谁呢?

师:可是,它们力气太小了,出不来,怎么办?请小朋友念嘿哟!嘿哟!嘿哟!”的时候,小动物才会从蛋里面生出来!

师:谁出来了,相互问好。

幼:企鹅(将鸡宝宝贴在围裙上)

师:这么大的蛋,谁会住在里面呢?(出示恐龙蛋)(请个别幼儿摸摸恐龙蛋)

幼:不知道

师:现在我们请他出来,今天又是谁的生日啊!

幼:恐龙

三、欢渡生日,感受快乐。

师:数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?我们一起来数数看。

幼:三个

师:都有谁过生日啊?

幼:小鸡、企鹅、恐龙

师:今天有三个宝宝要过生日,你有什么话想对它们说呢?

幼:幼儿自由回答

师:请幼儿选择一个宝宝,对它说一句祝福的话,然后亲亲宝宝。

师:|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里出生的,那小朋友们是从哪里来的呢?

幼:妈妈肚子里来的

师:你们是怎么过生日的?

幼:(吃蛋糕、唱生日歌)

师:今天,小动物们想请小朋友们去参加它们的生日宴会,你们愿意吗?

幼:愿意

师:出示生日蛋糕,点蜡烛,随背景音乐唱生日歌,分享生日的快乐。

活动延伸:

与同伴一起分享美味的蛋糕。

幼儿园中班语言教案 篇7

一、导入:出示企鹅的头饰引起幼儿的兴趣

师:今天老师给小朋友带来了两个新朋友-企鹅和狮子,好,我们先来看看小企鹅是什么样子啊,那谁知道他生活在那里呢?(南极图片)嗯。真聪明,那你知道我生活在哪里么?(扮狮子说)…

师:今天啊这只可爱的小企鹅和小狮子它们发生了一段很有趣的故事,小朋友们想听吗?

【设计意图:以可爱的小动物导入活动,能给孩子强烈的视觉刺激,增强直观教学效果。通过提问调动了幼儿的已知信息,激发了学习动机。】

二、播放故事,幼儿欣赏

【设计意图:通过看视频的形式完整欣赏故事,幼儿的视、听觉感官积极参与活动,让幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。】

三、教师提问

1、故事里谁不开心了,狮子为什么不开心?

2、那狮子想到办法了么?

3、那狮子收到后开心了么为什么?

4、企鹅明明寄的是冰啊,为什么到了狮子大王这就变成水了呢?(冰为什么会融化?原来狮子生活的地方非洲是很热的。)

5、这可难住了小企鹅,怎样给狮子寄过去的冰不会变成水呢?你来给他想个办法。

【设计意图:尊重幼儿的已有经验,创设宽松的语言环境,给孩子提供一个与同伴交流的机会,让幼儿充分发挥自己的想象,联系自己的生活经验进行讲述,激发了幼儿参与活动的兴趣。】

四、教师与幼儿一起看图讲解故事

那我现在和小朋友一起来看图在讲述一遍故事好吗?小狮子最后能收到冰么(用动物们的语气学说对话!)

【设计意图:语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话,因此这个环节是必要的,尝试描述简单的故事过程,发展语言表达能力和思维能力,同时养成注意倾听的习惯,发展语言理解能力。】

五、教师和幼儿进行实验并总结

水在温度很低时就会结成冰,而冰在温度升高时就会化成水。

冰激淋在冰箱里它呈冰状,而离开冰箱时,外面的`温度高,冰激淋就会慢慢的融化,化成水状了。

【设计意图:通过自己实践操作找到答案,得出结论时,那种喜悦是不可替代的,从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。】

六、玩送信的游戏

教师与幼儿一起玩送信的游戏帮助幼儿学习如何简单的复述故事。

【设计意图:游戏是幼儿活动的主要形式,能提高孩子的积极性,发展孩子的听说能力,又能达到真正理解故事的目的。】

七、活动延伸

让幼儿帮助狮子想办法,如何使冰块从南极到非洲却不会融化。

【设计意图:让幼儿在无拘无束的氛围中交流,用语言表达了自己的意思,体验了语言交流的乐趣。】

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