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幼儿园手指歌教案

时间:2024-07-13 03:50:40 晓怡
幼儿园手指歌教案

幼儿园手指歌教案

作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的幼儿园手指歌教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园手指歌教案1

目标:

1、在游戏中熟悉旋律和节奏,鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。

重点:鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

难点:模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。

准备:磁带、娃娃(若干)

过程: 一、熟悉旋律和节奏

1、节奏游戏(欢迎小客人)

1)听着音乐拍手欢迎小娃娃。(×××××)

2)帮娃娃排排队。(个别幼儿变换节奏型)

2、手指游戏

1)小手本领大会变戏法,会变什么呢?

2)我们来和小手做游戏,拍两下告诉大家小手变成了什么。(个别)例:“××变小鸟”

3)一起告诉大家你的小手变了什么。(集体)

二、新授歌曲

1、看看猜猜老师的手变了什么?(随旋律动作)

2、听听老师的手到底变了什么?(范唱)

3、老虎出来会怎么叫?(讨论)听老虎怎么叫的?(范唱)

4、比比哪只老虎叫声最威猛。(幼儿模仿老虎叫声)

5、谁会扮演这只凶猛的.老虎。(个别动作)

6、比比哪只老虎最凶猛。(集体幼儿边唱边表演)

三、游戏《老虎和猎人》

老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。(幼儿边唱边游戏)

幼儿园手指歌教案2

活动目标:

1.学习用对唱的方式演唱歌曲,初步唱准跳进音程“哆~~~嗦”,尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。

2.注意倾听问句,借助一问一答的游戏方式,理解并掌握对唱的演唱形式。

3.愿意参与问答式对唱游戏,在对唱活动中感受、体验与教师、同伴的`情感交流。

活动准备:

1.教师指导幼儿看幼儿用书《大指歌》,初步指导五个手指的名称。

2.音乐磁带、录音机。

活动过程:

(一)教师带领幼儿玩手指游戏,巩固对手指名称的认识,激发幼儿幼儿的兴趣。

教师伸出手指,幼儿说出手指的名称。

教师说出手指的名称,幼儿伸出相应的手指。教师及时反馈幼儿的反应,鼓励幼儿参与活动。

玩“手指问候”游戏。如教师问:“x指哥x指哥,你在哪里?”幼儿回答:“我在这里。”然后伸出的手指相互问好:“你好不好?”为演唱歌曲做准备。

(二)教师示范边唱边玩手指游戏。

教师唱歌曲前半段时,伸出双手大拇指;唱歌曲后半段时,将两个大拇指相对,做问好动作。

教师示范唱歌曲,幼儿玩手指游戏。

(三)幼儿边玩游戏边学唱歌曲。

教师唱完歌曲前半段,幼儿答后半段,同时伸出双手大拇指。教师带领幼儿唱准1-5音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指,以示鼓励,调动幼儿进一步参与游戏的兴趣。

交换角色,幼儿唱问句,教师唱答句。

教师引导幼儿创编歌词,变换其他手指名称替换“大指哥”。

教师:除了大指哥,小手上还有谁?怎么唱呢?

教师唱问句,提醒幼儿注意倾听,根据问句的内容伸出相应的手指,并用唱的形式回答。

让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”,边玩游戏边演唱。教师用手势提示幼儿,练习一问一答演唱。

(四)教师唱歌曲前半段,即兴变换手指名称,幼儿较快速地演唱后半段,同时伸出相应的手指。

(五)复习律动“生活模仿动作”。

教师引导幼儿用手指做相应的模仿动作,如食指――刷牙,大拇指――按门铃。

幼儿提出动作内容,教师带领幼儿按音乐节奏动作。

活动延伸:

1.区角活动:提供手指木偶,幼儿结伴或独自游戏,唱到哪个手指时,就把手指木偶套在相应的手指上唱“我在这里!我在这里!你好不好。”如结伴玩,可以讲两个木偶碰一碰,表示相互问好,一方面可以相互检查,另一方面可以增加游戏的趣味性。

2.家园共育:幼儿在家与家长唱唱玩玩。

幼儿园手指歌教案3

活动目标

1、理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

2. 发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。

3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

教学重点、难点

理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

活动准备

自制教具

活动过程

一、谜语导入激发学习兴趣

“一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”

师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?

幼:手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个?

三、结合多媒体课件,分段学习儿歌。

1、教师伸出一共手指:让小朋友想一想一共手指头可以变什么?

引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀,就像毛毛虫呀,爬爬爬)

2、师:两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌,(两个手指头呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌

4、总结前三句儿歌,带小朋友练习仿编儿歌。

四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧,儿歌《手指儿歌》(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)

五、巩固提升

1、分组表演

2、创编儿歌

教学反思

小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的.形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。

最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

幼儿园手指歌教案4

【儿歌内容】:

《手指歌》

一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍(双手对拍)【教材分析】:

手指谣 ……此处隐藏1395个字……怎样睡觉的.?”

(2)学习第二段:

“太阳出来了,手指宝宝要怎么样了?”

3、完整学说歌词。

(1)教师完整范念歌词。

“手指宝宝睡觉醒来的事情老师要来说一说呢!”

(2)师幼配乐念歌词。

“你们想不想来说一说呀?”

4、学唱新歌。

“手指宝宝睡觉醒来的事情老师还会把他唱出来呢!”

5、歌曲处理。

“手指宝宝说你们唱得真好听,可是第一段的时候手指宝宝在睡觉,我们该用什么样的声音来唱呀?能不能把他们吵醒呀?第二段手指宝宝醒来了,很开心,我们该用什么样的声音来唱呢?”

6、游戏活动。

“手指宝宝真有趣,你们想不想来学一学手指宝宝呀?”(请五位幼儿上来分别充当无个手指宝宝,其他幼儿唱歌,进行角色表演。)

7、结束活动。

“你们还想玩手指宝宝的游戏吗?我们一起到外面去玩吧!”

幼儿园手指歌教案8

目标:

1、在游戏中熟悉旋律和节奏,鼓励幼儿大胆想象“小手会变xxx”。

2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。

重点:

鼓励幼儿大胆想象“小手会变xxx”。

难点:

模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。

准备:

磁带、娃娃(若干)

过程:

(一)熟悉旋律和节奏

1、节奏游戏(欢迎小客人)

1)听着音乐拍手欢迎小娃娃。(╳╳╳╳╳)

2)帮娃娃排排队。(个别幼儿变换节奏型)

2、手指游戏

1)小手本领大会变戏法,会变什么呢?

2)我们来和小手做游戏,拍两下告诉大家小手变成了什么。(个别)

例:“╳╳变小鸟”

3)一起告诉大家你的'小手变了什么。(集体)

(二)新授歌曲

1、看看猜猜老师的手变了什么?(随旋律动作)

2、听听老师的手到底变了什么?(范唱)

3、老虎出来会怎么叫?(讨论)听老虎怎么叫的?(范唱)

4、比比哪只老虎叫声最威猛。(幼儿模仿老虎叫声)

5、谁会扮演这只凶猛的老虎。(个别动作)

6、比比哪只老虎最凶猛。(集体幼儿边唱边表演)

(三)游戏《老虎和猎人》

老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。(幼儿边唱边游戏)

幼儿园手指歌教案9

活动目标

体验与同伴集体表演的愉悦情绪。

设计手指表演动作,表达歌曲的内容与情感。

在会念儿歌的基础上,学唱歌曲,并用手指活动进行歌表演。

活动准备

在日常活动中,已学会念儿歌。

活动过程

一、歌曲《小手歌》。

1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。

2、教师:我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。

二、学唱新歌《手指歌》。

1、曲节奏,复习儿歌。

2、歌曲音乐伴奏下,默念歌词。

3、歌词与音乐进行匹配,轻声学唱。

4、全体幼儿分成两部分,轮流练唱。

三、设计手指表演动作

统一歌曲前三段的.表演动作后,带幼儿进行练习,其余八段歌词的创编方法同上。

四、有表情地进行歌表演

幼儿园手指歌教案10

目标:

1、学唱歌曲,在角色情境中感受欢快的旋律。

2、初步尝试简单的创编。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

活动准备:

1、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我的头像图片各一

2、音乐

活动过程:

一、游戏引入

1、师:听我说,跟我做 “小手小手拍一拍,我把小手举起来。小手小手拍一拍,我把小手放下来。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起来。小手小手拍一拍,我把小手藏起来。”

2、师:小朋友都有两只手,比一比你的两只手是不是一样大(师教幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指) 两只手一样大,所以也叫一双手。

二、介绍五个手指头

师:我们的一只手上有多少手指头啊?这五个手指头可是相亲相爱的一家人哦!

1、伸出大拇指,“它叫什么名字呀?像家里的谁?”让幼儿知道大拇指是爸爸,并把爸爸的头像图片贴在大拇指上。

2、伸出食指,“它叫什么名字呀?像家里的谁?”让幼儿知道“爸爸旁边是妈妈”,并把妈妈的头像图片贴在食指上。

3、照上面的.方法介绍“中指是哥哥,无名指是姐姐,小小指头就是我”。

三、欣赏歌曲

1、师:这五个手指头啊不仅相亲相爱,而且它们的本领都很大。你们来听听看,它们都有什么本领?老师唱一遍,然后请幼儿回答。

2、师:大拇指爸爸会开汽车,那么开汽车的声音是怎么样的呢?我们一起再来听一遍歌曲,然后告诉我,你听到了什么声音?

3、师:开汽车的声音是怎样的呀?开汽车的动作是怎样的?强调象声词的节奏。

4、回答剩下四个手指头的本领的声音和动作。强调节奏和发音。

四、学唱歌曲

师:你们说的真好听,下面我们把它唱出来,一起来学一学,好吗?幼儿跟唱歌曲两遍。老师根据情况纠正。

五、创编歌曲

1、师:你们太厉害了,一学就会,而且唱得很动听。来,表扬下自己。

2、师:我们回到位子上休息一会吧。

3、师:我们的爸爸除了会开汽车,还会干什么?启发幼儿想想其声音和动作。

4、同上,说说妈妈、哥哥、姐姐、我。

5、请幼儿根据自己说的,跟着音乐来唱一唱。

六、结束

师:我们家里每个人的本领都好大啊,等下我们把他们的本领唱给其他小朋友听,好吗?

活动反思:

本次活动中,幼儿参与的积极性较高,课堂气氛比较活跃,基本上完成了预定的目标。老师能够了解、关注到幼儿的已有经验(认识了手指的名称,家人的本领等),使得孩子“有话可说,有东西可发掘”。另外,老师在提问方面能够根据幼儿反应随机进行调整。如,当问“爸爸开汽车是怎样的?”时,幼儿都不知道该怎么回答,所以马上把问题变为“爸爸开汽车的动作是怎样的?发出了什么声音?”

由于是第一次进行歌曲的创编,所以对幼儿来说有一定的难度。需要调整的地方:在第五个环节,创编歌曲方面,没当孩子说出本领和声音的时候,老师可以用旋律哼唱一遍,加深幼儿记忆,降低幼儿歌唱时的难度。或者也可以把这个环节另外组织一次活动。请孩子事先回家观察家人有什么本领,他们的动作是怎样的,声音是怎样的。这样可使活动更好的开展,也能让孩子获得更多的本领。

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