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幼儿园小班教案

时间:2024-07-13 16:54:32 晓怡
【精华】幼儿园小班教案模板5篇

【精华】幼儿园小班教案模板5篇

在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的幼儿园小班教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

学习目标

1.学会本课9个生字,学写“情”字,初步掌握汉字左右穿插的特点。

2.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学准备

课件转盘识字图(学具)

教学过程

一、故事引入,认读感悟

1.故事引入,了解学情。

小朋友们,老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国,他需要学习中文,也就是学认我们中国字。有一天,他才学了几个字,就对老师说:“老师,这几个字怎么都长得一样呢?又难读,又难记,学汉字太难了。”我们来看看,是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?(课件显示6个生字)

(有的学生已经在轻声读)老师还没教,有的小朋友就会读,能说说你们是怎么认识的吗?

(注意表扬通过不同方法认识字的学生,意在扩散好的识字途径。)

仔细看看这六个字,认会1个的举手。认会2个的呢?有6个都认会的吗?

(面对先认会部分字的学生)干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧,谁有困难,你就像老师一样,帮帮他们,好吗?(教师在行间巡视)

刚才老师听出来了,有的小朋友读得还不是很准,有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。

2.多种形式,练读感悟。

(1)这些字都在《识字8》里,(板书《识字8》)快打开课本,自己试着来读一读。注意读准每个字音,不认识的多读几次。(学生练读)

(2)现在,请一行小朋友来读,一人读一个字一个词。

(表扬发音准确、响亮的学生。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短,可以请小老师领读。)

(3)同桌互相读一读。小伙伴读得全对时,就夸夸他,有问题就及时帮帮他。

(4)大家读得很好!要是去掉拼音,你还会读吗?自己练一练。有困难还可以看看书。

(5)现在,词语也不见了,只留下字,你们还认识吗?(抽读)

3.交流发现,尝试运用。

(1)(交流发现)这6个字长得就像6个亲姐妹,你们是怎么分清楚的呢?(师生共同活动:清:出示清水一杯。晴:动画演示。今天是不是晴天?请:老师请小朋友读课文。情:与表示心里的想法有关。)

小朋友们真会动脑筋,知道了偏旁与字的`意思有关,学会利用偏旁来认生字了(点击出示红色的偏旁)。现在你们再仔细看一看(点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色),还有什么发现吗?

(右边都是“青”,都有相同韵母ing,左边的偏旁与字义有关,右边与字的读音有关。)

多了不起的发现呀,像这样的字叫形声字,在汉字中有很多这样的字。由于大家肯动脑筋,找到了识字的窍门,所以记起这些字来又轻松,又有趣。我想,如果外国小朋友也像我们这样认字,也一定会更喜欢中国字的。

(2)(游戏巩固)现在,我们来做一个转盘游戏,这个游戏要同桌小伙伴合作完成。(教师边示范边说)瞧,你转一个字,我来读,我转一个字,你来读。看清楚了吗?好!开始吧。

(3)(尝试运用)看来,大家都会认这些字了,下面老师就考考大家,(写“蚊”字)你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗?说说你是怎么知道的?

二、看图学文

1.看图组词。

现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画(课件出示教材上的画面)谁能给大家说说图上都有些什么?

(师生共同活动)

什么天气?哪个“晴”?(课件出示“天气晴”)天气晴,人的心情就好,谁能把这种感觉读出来?

什么地方?哪个“清”?(课件出示“池水清”)谁能读一读,让大家好像站在清清的池水边?

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首儿歌,就写了这样的美景。

2.练习朗读。

(1)自己练习读一读这首儿歌,注意读准字音。

(2)谁来读一读?其他小朋友注意听他读得对不对,看谁的小耳朵最灵。

(3)儿歌写得这么美,谁能把这种美的感觉读出来呢?(抽读,表扬读得好的学生。)

(4)同桌互读,要善于发现对方读得好的地方,互相学习。

3.尝试背诵。

我看有的小朋友都会背了。好,请大家站起来,看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。(教师和学生一块儿背)

三、写字

生字我们都认识了,儿歌我们也会背了,下面我们来写写字好吗?(课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势)

1.观察“情”字,掌握要点。

请大家看这个“情”字:左边是一个──(竖心旁),右边呢?(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗?(左窄右宽)有的小朋友爱把左右分家,你想想,该怎么提醒他们呢?(右边一个“青”字,第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结,想分也分不开。)

2.示范引导,练习书写。

老师先来写这个字。注意看,先写点,再写一个点,你们看,这两点一样吗?(一个左点,一个右点)右边的“青”字,第三横要穿插到点的下边。如果你能把这个字写好,你的心情就一定会很好。好了,开始写吧!

3.自主评价,自我修改。

写完后,和自己前边写的字比一比,如果觉得满意,就在这个字的下面画个小圈,不满意还可以改一改。(教师巡视)

四、自主作业

小朋友们,这节课你们真学了不少知识和本领,回去展示给家长看好吗?

幼儿园小班教案 篇2

教学目标:

1、能够画出气球

2、培养幼儿的观察力

3、体验绘画的乐趣

准备材料:

1、绘画纸、彩笔、面签

2、大小不同的圆盖若干

3、不同颜色的气球

活动过程:

1、观察气球

教师出示各种不同颜色大小的气球,每组三个,请小朋友观察说出气球的颜色、形状、大小。

2、画气球

教师向小朋友介绍工具和材料,提出要求:小朋友可以自己用彩笔或者棉签画气球,也可以借助大小不同的圆盖来画气球;画完气球的小朋友别忘了在气球尾部画出牵线;要注意画面的清洁,小朋友可以画出大小不同的`气球。

幼儿分组选择自己喜欢的材料工具画气球,分二组进行(一组:用面签画气球,二组:用彩笔画气球)。

引导幼儿边看边画气球,告诉小朋友在画气球时,要多观察实物,尝试用不同的材料和工具画出气球及牵线。

3、装饰气球

小朋友画完气球后,可以给它装扮一下,让它更漂亮(教师启发幼儿在气球上画出一些简单的图案)

活动延伸:美工区(五彩气球城)

幼儿园小班教案 篇3

设计意图:

五官是孩子们身上重要的器官,他们无时不刻地感受着它们的存在,但对于小年龄的孩子来说,他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点,注重孩子自身的体验,在体验中感知着它们的重要,逐步激发保护意识。

活动名称:我的脸上有什么

活动目的:

感知自己五官的特点,激发幼儿对自身的喜爱与保护。

重点难点:

自我感受、探索,感知五官的特点。

活动准备:

1、望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃脸一个、五官。

4、磁带、录音机。

活动流程:

引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸

活动过程:

1、 引发兴趣

我看见你们的小脸了。

我们的小脸上有什么?(幼儿讲述,出示娃娃脸,一一摆放。)

它们长在小脸的什么地方?

儿歌:小小鼻子本领大,长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话,长在我的`头两旁。

*小结:我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、 操作探索

师:旁边有许多东西,你可以自己找一个地方,用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝,看看有什么秘密。

(幼儿自主选择物品,感受探索。)

注意引导幼儿运用各种感官感受探索。

3、 交流协调

刚才你玩了什么?

你是怎么玩的?你用什么玩的?

*小结:我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话,它们的本领可真大!

4、 操作探索

如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜会怎么样呢?

这里有许多东西,你可以戴上试一试,看看会发生什么事情?

(幼儿自主选择物品,感受探索。)

5、 交流协调

戴上了这些东西,感觉怎么样?

想一想为什么会这样?

*小结:没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我们很不方便,所以我们要好好保护它们!

6、 拓展延伸

(放一段噪音,音量大一些。)

这个声音听上去怎样?

为什么要捂住耳朵?(保护)

那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

幼儿讲述。(注意互动)

幼儿园小班教案 篇4

设计思路

“老鼠阿姨送的礼物是什么?”这是贯穿整个故事的线索,在谜底揭晓前不断激发着3岁幼儿的好奇心。故事中兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴以及松鼠的灵巧小手,暗示着它们能用各自的本领解决问题。同样,送礼物的环节也让幼儿学会如何正确地待人接物。

整个活动设计始终让幼儿与故事的情感脉络保持同步发展,以感知觉(看、听、闻、摸、尝)为基础,通过实际操作不断进行推测,培养幼儿的逻辑思维能力及创造力。首先,猜动物、认识动物的不同特征,为解决问题埋下伏笔;接着,用蒙上眼罩的探索游戏唤醒幼儿对自己感官的再认识;最后,用变魔术的方式巩固认识,使现场欢乐的氛围与作品融为一体。

活动目标

1.仔细观察画面,对故事充满期待与好奇。

2.通过操作,进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

活动准备

盒子一个(中间有盖子,便于开启);糖果多于幼儿人数(圆形的、方形的,硬糖、软糖都要准备一些;其中六颗糖放在盒子里,其他放在某位教师那里);眼罩人手一个,沙球和铃铛各一个;眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片,黑板、磁铁;PPT、音乐。

活动过程

一、聚焦礼物,激发兴趣

1.主要提问:你收到过礼物吗?

辅助提问:你收到过什么礼物?是谁送给你的?

幼儿:我收到过象棋,是妈妈送的。

教师:啊,妈妈好爱你哦,你说谢谢了吗(幼儿点点头)?

幼儿:圣诞老人送给我一个球。

教师:哦,你见过圣诞老人吗?

幼儿:没见过,他来送礼物的时候我已经睡着了。

教师:你可以在心里谢谢他。

幼儿:我收到过抱抱熊,是好朋友送的。

教师:对呀,好朋友之间也可以互相送礼物……

教师:小朋友会收到各种各样的礼物,有爸爸妈妈送的,有朋友送的,有老师送的,也有圣诞老人送的,收到礼物后我们都要表示感谢。

[幼儿喜欢礼物,从谈论礼物入手,容易打开他们的话匣子。此处为导入部分的谈话,需简短些,教师要关注的是对话中幼儿的应答。】

2.教师:看看今天谁要来送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片)?

幼儿:是老鼠。

3.教师介绍故事名称《老鼠阿姨的礼物》,幼儿跟读(PPT同时出现汉字)。

4.一起数数盘子里有多少份礼物。

【文字是图书内容的一部分,阅读中可适度出现文字,但不宜过多。】

二、突显局部,仔细观察

1.主要提问:老鼠阿姨今天要把礼物送给谁呢?

幼儿:给小老鼠。

教师:有可能。

幼儿:给猫咪。

幼儿:不可能,猫咪要吃掉它的。

幼儿:给大象。

教师:原来还可以送给这么大的朋友呀。

【幼儿的回答能反映出他们的认知水平,教师应及时归类和引导。】

2.PPT逐一呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手),从局部到整体。 主要提问:看看谁来了?你是怎么看出来的?

【对小班幼儿而言,辨认兔子的耳朵没有难度;辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔;辨认青蛙时它的颜色容易与鳄鱼混淆,所以要引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴;最不容易辨认的是松鼠,可以通过播放PPT(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官,再整体辨认。】

3.听故事(配乐讲故事)。

教师:老鼠阿姨要来送礼物了。看,兔子、小猪、青蛙和松鼠都高高兴兴地过来了。老鼠阿姨说:“不急不急,一人一个,正正好好。今天,我要和你们玩一个游戏,我的礼物在盒子里,你们不能用眼睛看,要用其他的办法猜出礼物是什么。”

【将故事内容作为教学情境,现场充满新奇感和期待感,让幼儿始终期盼着活动继续进行。】

三、操作体验,再识感官

1.教师:平时我们都是用眼睛看东西,现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗(在白板上呈现“眼睛”的卡片)?

【教师要充分估计幼儿可能说出的答案,可能有的幼儿会说能,有的幼儿会说不能。对说能的幼儿要予以追问,可顺势导入下一个环节——“是用什么办法猜出来的?”】

2.教师:我们来玩一个游戏吧(出示眼罩),把眼睛蒙起来(拿出沙球和铃铛),猜猜它们在哪里?

请一名幼儿上来,帮其戴上眼罩,听指令在桌子上取出教师所需要的一种乐器,幼儿很自然地会用手摸。

教师:原来可以用手摸(在白板上呈现“手”的卡片)。

3.教师:不用眼睛、不用手,你还有其他办法猜出它们是什么吗?

幼儿:没有了。

教师:真的没有了吗(教师将乐器放在黑板后,逐一让其发出声音,让幼儿猜猜什么乐器在唱歌)?

教师:原来还可以用耳朵听(在白板上呈现“耳朵”的卡片)。

4.教师:如果不用眼睛、手、耳朵,还有办法吗?

教师:我们再来试一种办法吧。

教师请1~2名幼儿闻一闻沙球(闻上去有油漆味)和铃铛(闻上去有铁锈味)的气味,鼓励他们记住两样东西的不同气味,再请幼儿戴上眼罩,将两样乐器一一放在他们的鼻子下,让他们猜猜是什么乐器。幼儿果然猜中,全场一片掌声(在白板上呈现“鼻子”的卡片)。

5.教师:看,现在我们又发现自己有那么多的本领。想一想,我们还有什么本领?

幼儿(指着自己的嘴巴):用它也可以。用嘴巴尝……

教师:对,嘴巴可以尝出味道(在白板上呈现“嘴巴”的卡片)。

教师小结:原来,我们身上有那么多有用的器官,要好好爱护噢。

【2~5环节可以不分前后顺序,小班幼儿最熟悉的.方法是用手摸、用鼻子闻,用嘴巴尝的方法需教师在操作中予以引导,可现场根据幼儿的反应灵活调整和引导。】

6.教师继续讲述故事:小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵听,小猪用鼻子闻,松鼠用手摸。青蛙问:“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨说:“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)。

【小结时教师可将重音放在“听、闻、摸、尝”上。】

四、猜测礼物,感受快乐

1.出示礼物盒:这里也有一个礼物盒,里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一样。

教师发给幼儿眼罩,请想玩的幼儿一起来玩,通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。

【通过在真实情境中的操作,进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”,或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。】

2.倒出盒子里的礼物,同时伴随音乐、PPT,教师继续讲述故事:原来礼物真的是糖哦,大家高兴地说:“谢谢你,老鼠阿姨!”老鼠阿姨说:“不用谢,你们真是一群聪明的好孩子。”

3.教师:数一数,一共有几颗糖。(和幼儿一起数)1、2、3、4、5、6,够不够呀?

幼儿:不够,我也想吃糖。

【此时幼儿的心情与故事中的小动物一样,喜欢礼物,想得到礼物,于是教师要有机整合一一对应等数概念,引导幼儿数数糖、数数小伙伴,感受“多和少”。】

4.教师:我是一个会变魔术的老师(教师打开盒子,鼓励幼儿听一听、闻一闻、摸一摸,盒子里是否有东西。最后请旁边的教师摸一摸,摸的同时放入事先准备好的糖果)。

(再让幼儿鼓起小嘴用力吹,教师假装用手接住往盒子里一扔。当教师打开盒子倒出糖时,现场一片欢腾。)

【魔术充满神秘与期待,与故事所营造的氛围吻合。伴随着音乐,教师需用心演绎一位自信而沉稳的魔术师。活动中,幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐,也通过听、闻、摸等方法判断盒子里是否有东西。】

5.教师:现在糖够不够?

幼儿:够了。

教师:加上后面的老师,糖够吗?数一数。

幼儿:(回头看)不够。

教师:请小朋友带着礼物先回教室,让老师留下继续为大家变糖。

【当幼儿带着礼物愉悦离场时,之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束,整个过程如同一本书读完了,大家心满意足地合上书。】

幼儿园小班教案 篇5

活动目标

学折纸飞机。

玩纸飞机的乐趣。

培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备

彩色折纸一袋。

摇控飞机一架。

活动玩法

1、用摇控飞机开场,小朋友们老师玩的是什么啊?你们喜欢这架摇控飞机么?

2、小朋友们你们想不想有一架自己的'飞机啊?那我们来学折一架纸飞机好不好?

3、小朋友你们之前玩过纸飞机没啊?纸飞机可好玩了,等一会我们折完,来一起玩飞机好不好?

4、那现在小朋友们来抽取一张折纸拿好,等老师发完彩纸后,我们来一起折飞机。

5、现在每位小朋友手中都已经有折纸了吧!那现在和老师一步步的动手折,小朋友们要先看老师怎么折的,然后,小朋友们在去折手中的纸。

6、教师折完一步,勤问问小朋友们的折完没?让小朋友们跟上自己所折的。

7、折完纸飞机后,飞机名可以让小朋友们自己取,写上自己取得的飞机名字,以免玩的时候分不清是谁的飞机。

8、小朋友们的折飞机真好,我们现在玩纸飞机吧!看看谁的飞机飞的更高更远。

活动结束

教学反思:

纸飞机是孩子们生活中接触最早的折纸。折纸是一项艺术活动,它是以纸张来折成各种不同形状的艺术作品。不要小看折纸,折纸其实与自然科学结合在一起。折纸是一项有益身心的活动,还能开发孩子的智力和思维,折纸不简简单单的一个玩纸活动。

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